Englisch · Klasse 9 und 10 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Englisch 9/10: Reading für den Mittleren Schulabschluss

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen. Quelle: Grabe und Stoller (2011), Teaching and Researching Reading, 2. Auflage, Routledge

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenAufgabe, Textstelle, Beleg

Beim Lesen im Prüfungsformat ordnet man Angebote Personen zu, entnimmt kurzen Texten Angaben und belegt Antworten am langen Text. Die Textstelle zeigt, warum eine Antwort stimmt.

WeiterdenkenDenk nach

Woran erkennst du, dass eine Antwort zu einem Text passt und nicht nur zu einem Wort darin?

1Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).

EntdeckenFrage

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen.

MerkenPart 1: Welches Angebot passt?

Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

Ein Angebot passt nur, wenn es alle Wünsche erfüllt. Drei Angebote bleiben übrig.

BeispielReading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre

Which offer fits best? Aylin (14) would like to make a video about her school. She has no money left this month.

Schritt für Schritt

Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Im Text: „Make your own short film with a phone. It's free!“

Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Im Text: „Make your own short film with a phone. It's free!“

Ergebnis:

A – Film Club

AchtungNur ein Teil der Wünsche erfüllt

So nicht

Wunsch: samstags und Musik → Gitarre am Freitag

So richtig

→ Tanzkurs am Samstag: Beides passt.

Das Angebot passt zu einem Wunsch, aber nicht zu allen. Prüf jeden Wunsch einzeln, bevor du wählst: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

ÜbenJetzt du

○1
Which offer fits best? Nora (13) is free on Wednesday afternoons and likes quiet games. She does not want to spend any money.
So fängst du an:
Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „Wednesday afternoons.“
Ergebnis:
G – Chess and Games
●2
Which offer fits best? Jonas (16) is only free at the weekend. He loves music and moving, but he has never played an instrument.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „Classes are on Saturday mornings.“
Ergebnis:
B – Street Dance
★3
Which offer fits best? Emma (15) wants to try a sport where she is high above the ground. She does not have any special equipment.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „All equipment is included in the price of £5.“
Ergebnis:
D – Climbing Wall

2Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).

EntdeckenFrage

Wie entnimmt man kurzen Texten die Angabe?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Frage zuerst lesen, dann gezielt suchen. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenPart 2: kurze Texte

Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.

Kleine Wörter drehen den Sinn: not, only, until, but. Die richtige Antwort sagt meist in anderen Worten, was dort steht.

BeispielReading Part 2: Short texts at school

Read the text. Why do the students need to bring lunch?

Schritt für Schritt

Reading Part 2: Short texts at school
Im Text: „Please give your child a packed lunch, as the museum café will be closed.“

Reading Part 2: Short texts at school
Im Text: „Please give your child a packed lunch, as the museum café will be closed.“

Ergebnis:

The café at the museum will not be open.

AchtungAngabe verwechselt

So nicht

„Tickets £12, children £7.“ Kind zahlt £12

So richtig

Kind zahlt £7

Die Angabe steht im Text, gehört aber zu etwas anderem. Such die Stelle, die du brauchst, und prüf, wozu die Angabe gehört.

ÜbenJetzt du

○4
Read the text. Which sentence shows that Sam should take different shoes?
So fängst du an:
Reading Part 2: Short texts at school
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „Don't forget your indoor shoes!“
Ergebnis:
Don't forget your indoor shoes!
●5
Read the text. Where does the band practise?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „We practise every Thursday in Room 12.“
Ergebnis:
In Room 12.
★6
Read the text. Why is the football match cancelled?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „the football match is cancelled because the field is too wet“
Ergebnis:
Because the field is too wet.

3Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).

EntdeckenFrage

Wie belegt man Antworten am Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Mit der Stelle, die den Sinn trägt. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenPart 3: der lange Text

Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

Es zählt nur, was dort steht, nicht dein Vorwissen. Die Fragen folgen dem Text.

BeispielReading Part 3: Our school tried a month without phones

Read the text. Why were some parents unhappy?

Schritt für Schritt

Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Im Text: „Some parents were worried because they could not reach their children during
the day.“

Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Im Text: „Some parents were worried because they could not reach their children during
the day.“

Ergebnis:

They could not reach their children.

AchtungGleiches Wort, anderer Sinn

So nicht

Text: „The café is next to the library.“ → Man kann in der Bücherei essen.

So richtig

→ Das Café ist neben der Bücherei.

Das Wort steht im Text, aber der Satz dort sagt etwas anderes. Lies den ganzen Satz, bevor du wählst.

ÜbenJetzt du

○7
Read the text. What is the text mainly about?
So fängst du an:
Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „For one month, students were not allowed to use their phones during the
3. school day.“
Ergebnis:
A school that tested a month without phones.
●8
Read the text. What did Maya do more of during the month?
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „I read two books that month“
Ergebnis:
She read two books.
★9
Read the text. When could students use their phones again?
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „could only take them out at 3.30 pm“
Ergebnis:
After school.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Read the offers. Which sentence shows that Ben cannot go to the climbing wall?
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „For ages 14 and older.“
Ergebnis:
For ages 14 and older.
●11
Which offer fits best? Tom (16) wants to serve customers and can also work at the weekend.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Work experience: two weeks in May
2. Im Text: „We are open every day, so there is some weekend work.“
Ergebnis:
H – Corner Café
●12
Which offer fits best? Finn (16) is good at fixing things and wants to stop people from throwing things away. He is free on Friday evenings.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Help your city: projects for young volunteers
2. Im Text: „Help people repair old lamps, toasters and clothes instead of throwing them
3. away.“
Ergebnis:
C – Repair Café
●13
Which offer fits best? Deniz loves trying things out. On the free afternoon it will probably rain.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Class trip to Edinburgh: the free afternoon
2. Im Text: „Try more than a hundred experiments yourself.“
Ergebnis:
C – Science Centre
●14
Read the text. When does the library open again?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „Open again on Monday at 8 am.“
Ergebnis:
On Monday at 8 am.
●15
Read the text. What does Emil want his mother to send him?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts on a class trip to York
2. Im Text: „Could you send me some money for a new warm jacket?“
Ergebnis:
Money for a warm jacket.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Part 1: Welches Angebot passt?: Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.
Part 2: kurze Texte: Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.
Part 3: der lange Text: Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

AchtungEinschränkung überlesen

So nicht

„For ages 14 and older.“ → gut für Ben (13)

So richtig

→ Ben ist zu jung.

Ein kleines Wort schränkt die Aussage ein: not, only, until, but, under, older. Lies es mit, sonst drehst du den Sinn um.

AchtungVorwissen statt Text

So nicht

Das klingt vernünftig. → richtig

So richtig

Steht es im Text? Nur dann.

Das klingt vernünftig, steht aber nicht im Text. Es zählt nur, was du im Text zeigen kannst.

AchtungDetail statt Hauptaussage

So nicht

Hauptaussage = ein Detail aus einem Absatz

So richtig

Hauptaussage = worum es im ganzen Text geht

Gefragt ist, worum es im ganzen Text geht. Ein einzelnes Detail, das du wiedererkennst, ist nicht die Hauptaussage.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).
16
Which offer fits best? Emma (15) wants to try a sport where she is high above the ground. She does not have any special equipment.
Lösung zeigen
Ergebnis:
D – Climbing Wall
Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).
17
Read the text. When does the library open again?
Lösung zeigen
Ergebnis:
On Monday at 8 am.
Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).
18
Read the text. Why did the school open a phone in the office?
Lösung zeigen
Ergebnis:
For emergencies.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen.

Lösungen

G – Chess and Games
B – Street Dance
D – Climbing Wall
Don't forget your indoor shoes!
In Room 12.
Because the field is too wet.
A school that tested a month without phones.
She read two books.
After school.
For ages 14 and older.
H – Corner Café
C – Repair Café
C – Science Centre
On Monday at 8 am.
Money for a warm jacket.
D – Climbing Wall
On Monday at 8 am.
For emergencies.

Englisch · Klasse 9 und 10 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Englisch 9/10: Reading für den Mittleren Schulabschluss

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen. Quelle: Grabe und Stoller (2011), Teaching and Researching Reading, 2. Auflage, Routledge

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenAufgabe, Textstelle, Beleg

Beim Lesen im Prüfungsformat ordnet man Angebote Personen zu, entnimmt kurzen Texten Angaben und belegt Antworten am langen Text. Die Textstelle zeigt, warum eine Antwort stimmt.

WeiterdenkenDenk nach

Woran erkennst du, dass eine Antwort zu einem Text passt und nicht nur zu einem Wort darin?

1Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).

EntdeckenFrage

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen.

MerkenPart 1: Welches Angebot passt?

Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

Ein Angebot passt nur, wenn es alle Wünsche erfüllt. Drei Angebote bleiben übrig.

BeispielReading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre

Which offer fits best? Aylin (14) would like to make a video about her school. She has no money left this month.

Schritt für Schritt

Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Im Text: „Make your own short film with a phone. It's free!“

Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Im Text: „Make your own short film with a phone. It's free!“

Ergebnis:

A – Film Club

AchtungNur ein Teil der Wünsche erfüllt

So nicht

Wunsch: samstags und Musik → Gitarre am Freitag

So richtig

→ Tanzkurs am Samstag: Beides passt.

Das Angebot passt zu einem Wunsch, aber nicht zu allen. Prüf jeden Wunsch einzeln, bevor du wählst: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

ÜbenJetzt du

○1
Which offer fits best? Nora (13) is free on Wednesday afternoons and likes quiet games. She does not want to spend any money.
So fängst du an:
Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „Wednesday afternoons.“
Ergebnis:
G – Chess and Games
●2
Which offer fits best? Jonas (16) is only free at the weekend. He loves music and moving, but he has never played an instrument.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „Classes are on Saturday mornings.“
Ergebnis:
B – Street Dance
★3
Which offer fits best? Emma (15) wants to try a sport where she is high above the ground. She does not have any special equipment.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „All equipment is included in the price of £5.“
Ergebnis:
D – Climbing Wall

2Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).

EntdeckenFrage

Wie entnimmt man kurzen Texten die Angabe?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Frage zuerst lesen, dann gezielt suchen. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenPart 2: kurze Texte

Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.

Kleine Wörter drehen den Sinn: not, only, until, but. Die richtige Antwort sagt meist in anderen Worten, was dort steht.

BeispielReading Part 2: Short texts at school

Read the text. Why do the students need to bring lunch?

Schritt für Schritt

Reading Part 2: Short texts at school
Im Text: „Please give your child a packed lunch, as the museum café will be closed.“

Reading Part 2: Short texts at school
Im Text: „Please give your child a packed lunch, as the museum café will be closed.“

Ergebnis:

The café at the museum will not be open.

AchtungAngabe verwechselt

So nicht

„Tickets £12, children £7.“ Kind zahlt £12

So richtig

Kind zahlt £7

Die Angabe steht im Text, gehört aber zu etwas anderem. Such die Stelle, die du brauchst, und prüf, wozu die Angabe gehört.

ÜbenJetzt du

○4
Read the text. Which sentence shows that Sam should take different shoes?
So fängst du an:
Reading Part 2: Short texts at school
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „Don't forget your indoor shoes!“
Ergebnis:
Don't forget your indoor shoes!
●5
Read the text. Where does the band practise?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „We practise every Thursday in Room 12.“
Ergebnis:
In Room 12.
★6
Read the text. Why is the football match cancelled?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „the football match is cancelled because the field is too wet“
Ergebnis:
Because the field is too wet.

3Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).

EntdeckenFrage

Wie belegt man Antworten am Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Mit der Stelle, die den Sinn trägt. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenPart 3: der lange Text

Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

Es zählt nur, was dort steht, nicht dein Vorwissen. Die Fragen folgen dem Text.

BeispielReading Part 3: Our school tried a month without phones

Read the text. Why were some parents unhappy?

Schritt für Schritt

Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Im Text: „Some parents were worried because they could not reach their children during
the day.“

Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Im Text: „Some parents were worried because they could not reach their children during
the day.“

Ergebnis:

They could not reach their children.

AchtungGleiches Wort, anderer Sinn

So nicht

Text: „The café is next to the library.“ → Man kann in der Bücherei essen.

So richtig

→ Das Café ist neben der Bücherei.

Das Wort steht im Text, aber der Satz dort sagt etwas anderes. Lies den ganzen Satz, bevor du wählst.

ÜbenJetzt du

○7
Read the text. What is the text mainly about?
So fängst du an:
Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „For one month, students were not allowed to use their phones during the
3. school day.“
Ergebnis:
A school that tested a month without phones.
●8
Read the text. What did Maya do more of during the month?
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „I read two books that month“
Ergebnis:
She read two books.
★9
Read the text. When could students use their phones again?
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „could only take them out at 3.30 pm“
Ergebnis:
After school.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Read the offers. Which sentence shows that Ben cannot go to the climbing wall?
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „For ages 14 and older.“
Ergebnis:
For ages 14 and older.
●11
Which offer fits best? Tom (16) wants to serve customers and can also work at the weekend.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Work experience: two weeks in May
2. Im Text: „We are open every day, so there is some weekend work.“
Ergebnis:
H – Corner Café
●12
Which offer fits best? Finn (16) is good at fixing things and wants to stop people from throwing things away. He is free on Friday evenings.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Help your city: projects for young volunteers
2. Im Text: „Help people repair old lamps, toasters and clothes instead of throwing them
3. away.“
Ergebnis:
C – Repair Café
●13
Which offer fits best? Deniz loves trying things out. On the free afternoon it will probably rain.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Class trip to Edinburgh: the free afternoon
2. Im Text: „Try more than a hundred experiments yourself.“
Ergebnis:
C – Science Centre
●14
Read the text. When does the library open again?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „Open again on Monday at 8 am.“
Ergebnis:
On Monday at 8 am.
●15
Read the text. What does Emil want his mother to send him?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts on a class trip to York
2. Im Text: „Could you send me some money for a new warm jacket?“
Ergebnis:
Money for a warm jacket.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Part 1: Welches Angebot passt?: Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.
Part 2: kurze Texte: Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.
Part 3: der lange Text: Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

AchtungEinschränkung überlesen

So nicht

„For ages 14 and older.“ → gut für Ben (13)

So richtig

→ Ben ist zu jung.

Ein kleines Wort schränkt die Aussage ein: not, only, until, but, under, older. Lies es mit, sonst drehst du den Sinn um.

AchtungVorwissen statt Text

So nicht

Das klingt vernünftig. → richtig

So richtig

Steht es im Text? Nur dann.

Das klingt vernünftig, steht aber nicht im Text. Es zählt nur, was du im Text zeigen kannst.

AchtungDetail statt Hauptaussage

So nicht

Hauptaussage = ein Detail aus einem Absatz

So richtig

Hauptaussage = worum es im ganzen Text geht

Gefragt ist, worum es im ganzen Text geht. Ein einzelnes Detail, das du wiedererkennst, ist nicht die Hauptaussage.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).
16
Which offer fits best? Emma (15) wants to try a sport where she is high above the ground. She does not have any special equipment.
Lösung zeigen
Ergebnis:
D – Climbing Wall
Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).
17
Read the text. When does the library open again?
Lösung zeigen
Ergebnis:
On Monday at 8 am.
Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).
18
Read the text. Why did the school open a phone in the office?
Lösung zeigen
Ergebnis:
For emergencies.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen.

Lösungen

G – Chess and Games
B – Street Dance
D – Climbing Wall
Don't forget your indoor shoes!
In Room 12.
Because the field is too wet.
A school that tested a month without phones.
She read two books.
After school.
For ages 14 and older.
H – Corner Café
C – Repair Café
C – Science Centre
On Monday at 8 am.
Money for a warm jacket.
D – Climbing Wall
On Monday at 8 am.
For emergencies.