Deutsch · Klasse 2 · Kapitel

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Rechtschreiben: schwingen, verlängern, Satzende

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Wie viele Silben hat das Wort Schmetterling?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Drei: Schmet-ter-ling. Wer beim Sprechen klatscht, hört nach dem kurzen Vokal den doppelten Mitlaut. Quelle: Graham und Santangelo (2014), Does spelling instruction make students better spellers, readers, and writers?, Reading and Writing 27

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Die Mehrzahl bilden: ein Hund, zwei Hunde. So verlängert man ein Wort.

●23
Wie heißt die Mehrzahl? Wähle die Endung.
das Radio – die Radio…
Lösung zeigen
1. Sprich: eins, zwei – und hör auf das Ende.
2. Nomen, die auf a, i, o, u oder y enden, bekommen meist ein s: das Auto, die Autos.
3. Also: die Radios.
Ergebnis:
-s
●24
Wie heißt die Mehrzahl? Wähle die Endung.
der Film – die Film…
Lösung zeigen
1. Sprich: eins, zwei – und hör auf das Ende.
2. Viele Nomen bekommen in der Mehrzahl ein e: der Hund, die Hunde.
3. Also: die Filme.
Ergebnis:
-e

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenHören, schwingen, verlängern

Ein Wort besteht aus Silben. Beim Schwingen hört man, ob nach dem kurzen Vokal ein Mitlaut doppelt kommt. Am Wortende hört man manchmal etwas anderes, als man schreibt. Dann verlängert man das Wort: Aus Hund wird Hunde, und man hört das d.

WeiterdenkenDenk nach

Warum hilft es bei „Hund“ nicht, genau hinzuhören, und was macht man stattdessen?

1Ich schwinge Wörter und höre doppelte Mitlaute.

EntdeckenFrage

Wie viele Silben hat das Wort Schmetterling?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Drei: Schmet-ter-ling. Wer beim Sprechen klatscht, hört nach dem kurzen Vokal den doppelten Mitlaut.

MerkenSchwingen

Hörst du nach dem kurzen Vokal nur einen Mitlaut?

Dann schreibst du ihn doppelt. Statt kk steht ck, statt zz steht tz: Son-ne, Zu-cker, Kat-ze.

BeispielSchwingen: einfacher oder doppelter Mitlaut

Setze ein: mm oder m?
du_

Schritt für Schritt

Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt mm.
Also: dumm.

Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt mm.
Also: dumm.

Ergebnis:

AchtungDoppelter Mitlaut nach kurzem Vokal nicht gehört

So nicht

Sone, Kate, Ratte → Rate

So richtig

Sonne, Katze, Ratte: schwingen, Son-ne, und nach dem kurzen Vokal doppelt schreiben.

Schwing das Wort. Hörst du nach dem kurzen Vokal nur einen Mitlaut? Dann schreibst du ihn doppelt.

ÜbenJetzt du

○1
Setze ein: g oder gg?
le_en
So fängst du an:
Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist lang oder es steht ein Mitlaut davor – dann folgt g.
3. Also: legen.
Ergebnis:
g
●2
Setze ein: ll oder l?
Wo_e
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt ll.
3. Also: Wolle.
Ergebnis:
ll
★3
Setze ein: l oder ll?
ma_en
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist lang oder es steht ein Mitlaut davor – dann folgt l.
3. Also: malen.
Ergebnis:
l

2Ich höre langes i und schreibe ie.

EntdeckenFrage

Warum schreibt man Biene mit ie und Mine auch?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Beide haben ein langes i, und das schreibt man meist ie. Nur das kurze i ist ein einfaches i.

Merkenie oder i

Das lange i schreibt man meist ie: Biene, Spiel. Das kurze i schreibt man i: Kind, Tisch.

BeispielLanges und kurzes i

Setze ein: i oder ie?
K_nd

Schritt für Schritt

Hör auf das i: kurz oder lang?
Das i ist kurz – nur i.
Also: Kind.

Hör auf das i: kurz oder lang?
Das i ist kurz – nur i.
Also: Kind.

Ergebnis:

AchtungVokallänge beim i nicht geprüft

So nicht

Bine, Fiber, Tieger

So richtig

Biene, Fieber, Tiger: langes i meist ie, kurzes i nur i, Tiger ist ein Merkwort.

Langes i schreibt man meist ie, kurzes i nur i.

ÜbenJetzt du

○4
Setze ein: i oder ie?
Z_l
So fängst du an:
Hör auf das i: kurz oder lang?
Lösung zeigen
1. Hör auf das i: kurz oder lang?
2. Das i ist lang – meist ie.
3. Also: Ziel.
Ergebnis:
ie
●5
Setze ein: i oder ie?
d_ck
Lösung zeigen
1. Hör auf das i: kurz oder lang?
2. Das i ist kurz – nur i.
3. Also: dick.
Ergebnis:
i
★6
Setze ein: i oder ie?
Zw_bel
Lösung zeigen
1. Hör auf das i: kurz oder lang?
2. Das i ist lang – meist ie.
3. Also: Zwiebel.
Ergebnis:
ie

3Ich verlängere Wörter und höre das Ende.

EntdeckenFrage

Warum schreibt man Hund mit d, obwohl man t hört?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Man verlängert das Wort: Hunde. Dann hört man das d. Die Schreibung bleibt im ganzen Wort gleich.

MerkenVerlängern

Am Wortende klingt d wie t. Verlängere das Wort: Hund – Hunde. Jetzt hörst du d.

BeispielVerlängern: b, d, g am Wortende

Setze ein: g oder k?
Tei_

Schritt für Schritt

Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k. Verlängere das Wort.
Verlängert: Teige. Jetzt hörst du g.
Also: Teig.

Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k. Verlängere das Wort.
Verlängert: Teige. Jetzt hörst du g.
Also: Teig.

Ergebnis:

AchtungAuslaut nicht verlängert

So nicht

Hunt, Berk, Kint

So richtig

Hund, Berg, Kind: verlängern, Hunde, Berge, Kinder, dann hört man den Buchstaben.

Verlängere das Wort: Hund – Hunde. Dann hörst du den Buchstaben.

ÜbenJetzt du

○7
Setze ein: d oder t?
Ra_
So fängst du an:
Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k. Verlängere das Wort.
Lösung zeigen
1. Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k. Verlängere das Wort.
2. Verlängert: Räder. Jetzt hörst du d.
3. Also: Rad.
Ergebnis:
d
●8
Setze ein: d oder t?
Han_
Lösung zeigen
1. Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k. Verlängere das Wort.
2. Verlängert: Hände. Jetzt hörst du d.
3. Also: Hand.
Ergebnis:
d
★9
Setze ein: b oder p?
hal_
Lösung zeigen
1. Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k. Verlängere das Wort.
2. Verlängert: halbe. Jetzt hörst du b.
3. Also: halb.
Ergebnis:
b

4Ich setze Punkt oder Fragezeichen.

EntdeckenFrage

Was ändert ein Fragezeichen am Satz?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Stimme geht hoch, und das Verb steht vorn: Kommst du? Ohne Fragezeichen wird daraus eine Aussage.

MerkenSatzende

Eine Aussage endet mit einem Punkt.

Eine Frage endet mit einem Fragezeichen. In der Frage steht das Verb oft vorn.

BeispielPunkt, Fragezeichen oder Ausrufezeichen

Welches Zeichen gehört an das Ende?
Der Bus kommt gleich

Schritt für Schritt

Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
Der Satz sagt etwas. Am Ende einer Aussage steht ein Punkt.
Also: Der Bus kommt gleich.

Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
Der Satz sagt etwas. Am Ende einer Aussage steht ein Punkt.
Also: Der Bus kommt gleich.

Ergebnis:

AchtungSatzzeichen am Satzende verwechselt

So nicht

Wo wohnst du.  Es regnet?

So richtig

Wo wohnst du?  Es regnet.

Frage oder Aussage? Die Stimme geht bei der Frage hoch.

ÜbenJetzt du

○10
Welches Zeichen gehört an das Ende?
Die Sonne scheint
So fängst du an:
Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
Lösung zeigen
1. Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
2. Der Satz sagt etwas. Am Ende einer Aussage steht ein Punkt.
3. Also: Die Sonne scheint.
Ergebnis:
.
●11
Welches Zeichen gehört an das Ende?
Warum weint das Baby
Lösung zeigen
1. Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
2. Der Satz fragt etwas. Am Ende einer Frage steht ein Fragezeichen.
3. Also: Warum weint das Baby?
Ergebnis:
?
★12
Welches Zeichen gehört an das Ende?
Das ist ja toll
Lösung zeigen
1. Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
2. Der Satz ruft, warnt oder fordert auf. Dann steht ein Ausrufezeichen.
3. Also: Das ist ja toll!
Ergebnis:
!

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●13
Setze ein: tt oder t?
Gi_er
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt tt.
3. Also: Gitter.
Ergebnis:
tt
●14
Setze ein: tz oder z?
Ka_e
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt tz.
3. Also: Katze.
Ergebnis:
tz
●15
Welches Zeichen gehört an das Ende?
Die Kinder bauen eine Burg
Lösung zeigen
1. Bestimme die Satzart: Aussage, Frage oder Ausruf.
2. Der Satz sagt etwas. Am Ende einer Aussage steht ein Punkt.
3. Also: Die Kinder bauen eine Burg.
Ergebnis:
.
●16
Mach aus der Aussage eine Frage.
Das Eis schmeckt gut.
Lösung zeigen
1. In der Aussage steht das Verb an zweiter Stelle.
2. Für die Frage kommt „schmeckt“ nach vorn, am Ende steht ein Fragezeichen.
3. Also: Schmeckt das Eis gut?
Ergebnis:
Schmeckt das Eis gut?
●17
Setze ein: mm oder m?
ko_en
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt mm.
3. Also: kommen.
Ergebnis:
mm
●18
Setze ein: z oder tz?
Pla_
Lösung zeigen
1. Schwingen: Ist der Vokal vor der Lücke kurz oder lang?
2. Der Vokal ist kurz, und danach hörst du nur einen Mitlaut – dann folgt tz.
3. Also: Platz.
Ergebnis:
tz

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Schwingen: Hörst du nach dem kurzen Vokal nur einen Mitlaut?
ie oder i: Das lange i schreibt man meist ie: Biene, Spiel. Das kurze i schreibt man i: Kind, Tisch.
Verlängern: Am Wortende klingt d wie t. Verlängere das Wort: Hund – Hunde. Jetzt hörst du d.
Satzende: Eine Aussage endet mit einem Punkt.

Achtungck oder tz ohne kurzen Vokal

So nicht

Wolcke, Zuker, Katse

So richtig

Wolke, Zucker, Katze: ck und tz nur nach kurzem Vokal, nach Mitlaut nie.

Nur nach kurzem Vokal ck oder tz – nach Mitlaut oder Zwielaut nie.

AchtungSatzart verwechselt

So nicht

Kommst du mit. (Verb vorn, also eine Frage)

So richtig

Kommst du mit? Das Verb steht vorn: Frage. Du kommst mit. Das Verb steht an zweiter Stelle: Aussage.

Wo steht das Verb? Vorn bei der Frage, an zweiter Stelle bei der Aussage.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich schwinge Wörter und höre doppelte Mitlaute.
19
Setze ein: mm oder m?
Ha_er
Lösung zeigen
Ergebnis:
mm
Ich höre langes i und schreibe ie.
20
Setze ein: i oder ie?
T_r
Lösung zeigen
Ergebnis:
ie
Ich verlängere Wörter und höre das Ende.
21
Setze ein: g oder k?
Ta_
Lösung zeigen
Ergebnis:
g
Ich setze Punkt oder Fragezeichen.
22
Welches Zeichen gehört an das Ende?
Wie heißt dein Hund
Lösung zeigen
Ergebnis:
?

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Wie viele Silben hat das Wort Schmetterling?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Drei: Schmet-ter-ling. Wer beim Sprechen klatscht, hört nach dem kurzen Vokal den doppelten Mitlaut.

Lösungen

g
ll
l
ie
i
ie
d
d
b
.
?
!
tt
tz
.
Schmeckt das Eis gut?
mm
tz
mm
ie
g
?
-s
-e