Deutsch · Klasse 10 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.

●19
Die Mondphasen:
Der Mond leuchtet nicht selbst. Wir sehen ihn nur, weil die Sonne ihn anstrahlt. //

Immer ist eine Hälfte des Mondes hell, nämlich die Hälfte, die zur Sonne zeigt. Weil der Mond in etwa vier Wochen einmal um die Erde kreist, sehen wir von dieser hellen Hälfte mal mehr und mal weniger. //

Steht der Mond zwischen Erde und Sonne, zeigt seine helle Seite von uns weg. Wir sehen dann fast nichts: Neumond. Steht er von der Sonne aus gesehen hinter der Erde, sehen wir die ganze helle Hälfte: Vollmond.

Warum sehen wir bei Neumond fast nichts?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Er steht dann zwischen uns und dem Licht, beleuchtet ist die abgewandte Seite.
3. Also: Die helle Seite zeigt von uns weg.
Ergebnis:
Die helle Seite zeigt von uns weg.
●20
Eine Meldung im Klassenchat:
EILMELDUNG!!! Ab Montag sind in allen Berliner Schulen Handys komplett verboten, auch auf dem Schulweg! Habe ich von einer Freundin, deren Mutter bei der Schule arbeitet. Sofort teilen, damit es alle wissen!!!

Was spricht dagegen, dass die Meldung stimmt?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Eine Freundin einer Mutter ist keine Quelle, die man prüfen kann.
3. Also: Sie hat keine überprüfbare Quelle.
Ergebnis:
Sie hat keine überprüfbare Quelle.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.

●21
Kleine Fabel – Franz Kafka:
„Ach“, sagte die Maus, „die Welt wird enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.“ – „Du musst nur die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie.

Was sieht die Maus, als sie glücklich ist?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. Sie war glücklich, dass sie „rechts und links in der Ferne Mauern sah“.
3. Also: Mauern rechts und links in der Ferne
Ergebnis:
Mauern rechts und links in der Ferne
●22
Stillstand:
Der Aufzug blieb zwischen dem dritten und dem vierten Stock stehen. Emre drückte auf alle Knöpfe. Nichts. //

Neben ihm stand die Frau aus dem fünften Stock, die er nur vom Sehen kannte. Sie hielt eine Tüte mit Orangen. „Das passiert öfter“, sagte sie. „Zehn Minuten, dann kommt der Hausmeister.“ //

Emre setzte sich auf den Boden. Sein Handy hatte keinen Empfang. Die Frau setzte sich neben ihn und gab ihm eine Orange. //

Sie redeten über den Hausmeister, über den Lärm im Hof, über ihre Enkelin, die so alt war wie er. Als der Aufzug ruckte und weiterfuhr, stand Emre langsamer auf als nötig. //

Im vierten Stock hielt er ihr die Tür auf. „Bis morgen“, sagte sie. Er wusste nicht, warum er nickte.

Was gibt die Frau Emre?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Die Frau setzte sich neben ihn und gab ihm eine Orange.“
3. Also: eine Orange
Ergebnis:
eine Orange

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDie Aufgabe bestimmt die Antwort

In der Prüfung zeigt der Operator, was verlangt wird: nennen, erklären, begründen, beurteilen. Das Bewertungsraster gibt vor, wofür es Punkte gibt. Wer das Raster vorher liest, schreibt gezielter. Zeit teilt man vorher ein.

WeiterdenkenDenk nach

Die Aufgabe lautet „Erkläre“. Warum bringt eine Meinung hier keine Punkte?

1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.

EntdeckenFrage

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

MerkenFormate beim Lesen

Erst das Format, dann die Stelle.

Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.

BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)

Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

Ordne zu: Welcher Absatz nennt das Gegenargument?

Schritt für Schritt

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an.“
Also: Absatz 3

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an.“
Also: Absatz 3

Ergebnis:

Absatz 3

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○1
Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Linde braucht im Sommer 100 Liter Wasser am Tag.“
So fängst du an:
Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Eine Menge nennt der Text nicht. Man darf sie nicht ergänzen.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text
●2
Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der Verfasser ist gegen die Abschaffung der Noten.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2: „Ich halte das für mutig und richtig.“
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
★3
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Fahrt mit dem Leihrad kostet einen Euro.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Über den Preis sagt der Text nichts. Man darf es nicht aus dem Kopf ergänzen.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text

2Ich kann eine Textanalyse gliedern.

EntdeckenFrage

Hilft Abfragen mehr als Wiederlesen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. Wer sich abfragt, behält mehr als wer nur liest. Eine kurze Übung am eigenen Text macht die Regel sicher.

MerkenTextanalyse

Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.

Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.

BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege

Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Aus welcher Sicht wird erzählt?

Schritt für Schritt

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Johanna wird mit Namen genannt, niemand sagt ich.
Also: Er-Sie-Erzähler

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Johanna wird mit Namen genannt, niemand sagt ich.
Also: Er-Sie-Erzähler

Ergebnis:

Er-Sie-Erzähler

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen

So nicht

Aufgabe: Belege deine Aussage. Antwort: ohne Zitat nur aus dem Gedächtnis.

So richtig

Operator „belegen“ verlangt eine Textstelle als Zitat mit Zeilenangabe.

Lies Format und Operator zuerst, dann prüf Kriterium für Kriterium.

ÜbenJetzt du

○4
Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
So fängst du an:
Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Ein Zitat steht in Anführungszeichen, die Zeile in Klammern dahinter: (Zeile 4).
3. Also: mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
Ergebnis:
mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
●5
Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Nennen heißt, Angaben ohne Begründung aufzuzählen.
3. Also: nennen
Ergebnis:
nennen
★6
Was gehört in den Schluss einer Textanalyse?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Der Schluss bündelt, was die Untersuchung gezeigt hat, ohne Neues.
3. Also: eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse
Ergebnis:
eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse

3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

EntdeckenFrage

Wie teilt man die Zeit in der Prüfung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Vorher festlegen: Lesen, Planen, Schreiben, Prüfen. Wer plant, verliert weniger Punkte.

MerkenNach dem Raster prüfen

Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen

Aus einer Erörterung: „Viele sagen das. Ich auch. Aber manche nicht.“ Welches Kriterium fehlt?

Schritt für Schritt

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das und manche zeigen auf nichts Bestimmtes. Die Leserin weiß nicht, worum es geht.
Also: klarer Bezug: wer sagt was

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das und manche zeigen auf nichts Bestimmtes. Die Leserin weiß nicht, worum es geht.
Also: klarer Bezug: wer sagt was

Ergebnis:

klarer Bezug: wer sagt was

AchtungNoch einmal: Lesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○7
Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
So fängst du an:
Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
3. Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis:
das Zitat und seine Wirkung
●8
Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Bezug auf das Material heißt, eine Stelle aus dem Text zu nutzen.
3. Also: Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
Ergebnis:
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
★9
Du hast noch fünf Minuten. Was prüfst du zuerst?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Ein fehlender Teil der Aufgabe kostet mehr als ein Schönheitsfehler.
3. Also: ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
Ergebnis:
ob die Aufgabe ganz beantwortet ist

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welche Überschrift passt zu Absatz 2?
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2 nennt umgekippte Räder und Hindernisse auf dem Gehweg.
3. Also: Ärger auf den Gehwegen
Ergebnis:
Ärger auf den Gehwegen
●11
das oder dass? Setze ein.
Er sagt, _____ der Bus Verspätung hat.
Lösung zeigen
1. Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
2. Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
3. Also: Er sagt, dass der Bus Verspätung hat.
Ergebnis:
dass
●12
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Wir spielen draußen obwohl es kalt ist.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
3. Also: Wir spielen draußen, obwohl es kalt ist.
Ergebnis:
vor „obwohl“
●13
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Einleitungssatz einer Textanalyse passt zu diesem Text?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Der Einleitungssatz nennt Textsorte, Titel und Thema, ohne eigene Meinung.
3. Also: Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Ergebnis:
Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
●14
Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Frau Kaya sagt: „Ich will ins Kino.“
Lösung zeigen
1. Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
2. Konjunktiv I: sie wolle.
3. Also: Frau Kaya sagt, sie wolle ins Kino.
Ergebnis:
Frau Kaya sagt, sie wolle ins Kino.
●15
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Wer hat die Zeitung vermutlich hingelegt?
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Er sitzt schon da, sieht geradeaus und hatte ihr am Vortag den Vortritt gelassen.
3. Also: der Junge, damit Johanna trocken sitzt
Ergebnis:
der Junge, damit Johanna trocken sitzt

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Formate beim Lesen: Erst das Format, dann die Stelle.
Textanalyse: Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Einzelheit statt Kern

So nicht

Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)

So richtig

Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)

Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

AchtungLesen: mehr als der Text sagt

So nicht

Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.

So richtig

Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.

Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.

AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen

So nicht

Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.

So richtig

Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.

Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.

AchtungForm des Textes verwechselt

So nicht

Aufgabe: Analysiere den Text. Antwort: eine Nacherzählung.

So richtig

Analyse heißt: Aufbau, Sprache und Wirkung mit Belegen untersuchen, nicht den Inhalt nacherzählen.

Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt

So nicht

Behauptung: Handys stören den Unterricht. Beleg: Handys stören den Unterricht.

So richtig

These (Handys stören), Argument (Aufmerksamkeit sinkt), Beleg (Beispiel oder Studie). Drei Rollen, drei Sätze.

Was wird behauptet, warum, und woran sieht man es?

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt

So nicht

Textanalyse: sofort mit Deutung beginnen, ohne Einleitung.

So richtig

Einleitungssatz, Inhalt kurz, Analyse von Aufbau und Sprache mit Belegen, Deutung, Schluss.

Einleitung, Hauptteil, Schluss: Welcher Teil hat welche Aufgabe?

Achtungdas oder dass verwechselt

So nicht

Ich hoffe, das du kommst. Dass Buch ist neu.

So richtig

Ich hoffe, dass du kommst. Das Buch ist neu. Ersatzprobe: dieses Buch passt, dieses du kommst nicht.

Ersatzprobe mit dieses oder welches.

AchtungKommasetzung: Satzgrenze nicht erkannt

So nicht

Ich weiß dass du kommst und ich freue mich.

So richtig

Ich weiß, dass du kommst, und ich freue mich. Das Komma steht zwischen den Teilsätzen, jeder hat sein Verb.

Verben suchen: Wo endet ein Teilsatz, ein Relativsatz oder ein Einschub?

AchtungIndirekte Rede ohne Konjunktiv

So nicht

Sie sagte, sie hat keine Zeit. (indirekte Rede im Indikativ)

So richtig

Sie sagte, sie habe keine Zeit. Die indirekte Rede steht im Konjunktiv I.

Pronomen verschieben, dann Konjunktiv I – oder II, wenn er gleich aussieht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16
Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Die Schule hat die Noten in allen Klassen abgeschafft.“
Lösung zeigen
Ergebnis:
trifft nicht zu
Ich kann eine Textanalyse gliedern.
17
Welcher Operator verlangt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten?
Lösung zeigen
Ergebnis:
vergleichen
Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18
Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
Lösung zeigen
Ergebnis:
das Zitat und seine Wirkung

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

Lösungen

steht nicht im Text
trifft nicht zu
steht nicht im Text
mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
nennen
eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse
das Zitat und seine Wirkung
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
Ärger auf den Gehwegen
dass
vor „obwohl“
Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Frau Kaya sagt, sie wolle ins Kino.
der Junge, damit Johanna trocken sitzt
trifft nicht zu
vergleichen
das Zitat und seine Wirkung
Die helle Seite zeigt von uns weg.
Sie hat keine überprüfbare Quelle.
Mauern rechts und links in der Ferne
eine Orange

Deutsch · Klasse 10 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.

●19
Die Mondphasen:
Der Mond leuchtet nicht selbst. Wir sehen ihn nur, weil die Sonne ihn anstrahlt. //

Immer ist eine Hälfte des Mondes hell, nämlich die Hälfte, die zur Sonne zeigt. Weil der Mond in etwa vier Wochen einmal um die Erde kreist, sehen wir von dieser hellen Hälfte mal mehr und mal weniger. //

Steht der Mond zwischen Erde und Sonne, zeigt seine helle Seite von uns weg. Wir sehen dann fast nichts: Neumond. Steht er von der Sonne aus gesehen hinter der Erde, sehen wir die ganze helle Hälfte: Vollmond.

Warum sehen wir bei Neumond fast nichts?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Er steht dann zwischen uns und dem Licht, beleuchtet ist die abgewandte Seite.
3. Also: Die helle Seite zeigt von uns weg.
Ergebnis:
Die helle Seite zeigt von uns weg.
●20
Eine Meldung im Klassenchat:
EILMELDUNG!!! Ab Montag sind in allen Berliner Schulen Handys komplett verboten, auch auf dem Schulweg! Habe ich von einer Freundin, deren Mutter bei der Schule arbeitet. Sofort teilen, damit es alle wissen!!!

Was spricht dagegen, dass die Meldung stimmt?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Eine Freundin einer Mutter ist keine Quelle, die man prüfen kann.
3. Also: Sie hat keine überprüfbare Quelle.
Ergebnis:
Sie hat keine überprüfbare Quelle.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.

●21
Kleine Fabel – Franz Kafka:
„Ach“, sagte die Maus, „die Welt wird enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.“ – „Du musst nur die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie.

Was sieht die Maus, als sie glücklich ist?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. Sie war glücklich, dass sie „rechts und links in der Ferne Mauern sah“.
3. Also: Mauern rechts und links in der Ferne
Ergebnis:
Mauern rechts und links in der Ferne
●22
Stillstand:
Der Aufzug blieb zwischen dem dritten und dem vierten Stock stehen. Emre drückte auf alle Knöpfe. Nichts. //

Neben ihm stand die Frau aus dem fünften Stock, die er nur vom Sehen kannte. Sie hielt eine Tüte mit Orangen. „Das passiert öfter“, sagte sie. „Zehn Minuten, dann kommt der Hausmeister.“ //

Emre setzte sich auf den Boden. Sein Handy hatte keinen Empfang. Die Frau setzte sich neben ihn und gab ihm eine Orange. //

Sie redeten über den Hausmeister, über den Lärm im Hof, über ihre Enkelin, die so alt war wie er. Als der Aufzug ruckte und weiterfuhr, stand Emre langsamer auf als nötig. //

Im vierten Stock hielt er ihr die Tür auf. „Bis morgen“, sagte sie. Er wusste nicht, warum er nickte.

Was gibt die Frau Emre?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Die Frau setzte sich neben ihn und gab ihm eine Orange.“
3. Also: eine Orange
Ergebnis:
eine Orange

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDie Aufgabe bestimmt die Antwort

WeiterdenkenDenk nach

Die Aufgabe lautet „Erkläre“. Warum bringt eine Meinung hier keine Punkte?

1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.

EntdeckenFrage

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

MerkenFormate beim Lesen

Erst das Format, dann die Stelle.

Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.

BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)

Schritt für Schritt

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an.“
Also: Absatz 3

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an.“
Also: Absatz 3

Ergebnis:

Absatz 3

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○1
Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Linde braucht im Sommer 100 Liter Wasser am Tag.“
So fängst du an:
Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Eine Menge nennt der Text nicht. Man darf sie nicht ergänzen.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text
●2
Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der Verfasser ist gegen die Abschaffung der Noten.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2: „Ich halte das für mutig und richtig.“
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
★3
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Fahrt mit dem Leihrad kostet einen Euro.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Über den Preis sagt der Text nichts. Man darf es nicht aus dem Kopf ergänzen.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text

2Ich kann eine Textanalyse gliedern.

EntdeckenFrage

Hilft Abfragen mehr als Wiederlesen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. Wer sich abfragt, behält mehr als wer nur liest. Eine kurze Übung am eigenen Text macht die Regel sicher.

MerkenTextanalyse

Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.

Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.

BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege

Schritt für Schritt

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Johanna wird mit Namen genannt, niemand sagt ich.
Also: Er-Sie-Erzähler

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Johanna wird mit Namen genannt, niemand sagt ich.
Also: Er-Sie-Erzähler

Ergebnis:

Er-Sie-Erzähler

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen

So nicht

Aufgabe: Belege deine Aussage. Antwort: ohne Zitat nur aus dem Gedächtnis.

So richtig

Operator „belegen“ verlangt eine Textstelle als Zitat mit Zeilenangabe.

Lies Format und Operator zuerst, dann prüf Kriterium für Kriterium.

ÜbenJetzt du

○4
Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
So fängst du an:
Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Ein Zitat steht in Anführungszeichen, die Zeile in Klammern dahinter: (Zeile 4).
3. Also: mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
Ergebnis:
mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
●5
Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Nennen heißt, Angaben ohne Begründung aufzuzählen.
3. Also: nennen
Ergebnis:
nennen
★6
Was gehört in den Schluss einer Textanalyse?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Der Schluss bündelt, was die Untersuchung gezeigt hat, ohne Neues.
3. Also: eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse
Ergebnis:
eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse

3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

EntdeckenFrage

Wie teilt man die Zeit in der Prüfung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Vorher festlegen: Lesen, Planen, Schreiben, Prüfen. Wer plant, verliert weniger Punkte.

MerkenNach dem Raster prüfen

Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen

Aus einer Erörterung: „Viele sagen das. Ich auch. Aber manche nicht.“ Welches Kriterium fehlt?

Schritt für Schritt

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das und manche zeigen auf nichts Bestimmtes. Die Leserin weiß nicht, worum es geht.
Also: klarer Bezug: wer sagt was

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das und manche zeigen auf nichts Bestimmtes. Die Leserin weiß nicht, worum es geht.
Also: klarer Bezug: wer sagt was

Ergebnis:

klarer Bezug: wer sagt was

AchtungNoch einmal: Lesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○7
Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
So fängst du an:
Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
3. Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis:
das Zitat und seine Wirkung
●8
Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Bezug auf das Material heißt, eine Stelle aus dem Text zu nutzen.
3. Also: Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
Ergebnis:
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
★9
Du hast noch fünf Minuten. Was prüfst du zuerst?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Ein fehlender Teil der Aufgabe kostet mehr als ein Schönheitsfehler.
3. Also: ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
Ergebnis:
ob die Aufgabe ganz beantwortet ist

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welche Überschrift passt zu Absatz 2?
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2 nennt umgekippte Räder und Hindernisse auf dem Gehweg.
3. Also: Ärger auf den Gehwegen
Ergebnis:
Ärger auf den Gehwegen
●11
das oder dass? Setze ein.
Er sagt, _____ der Bus Verspätung hat.
Lösung zeigen
1. Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
2. Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
3. Also: Er sagt, dass der Bus Verspätung hat.
Ergebnis:
dass
●12
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Wir spielen draußen obwohl es kalt ist.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
3. Also: Wir spielen draußen, obwohl es kalt ist.
Ergebnis:
vor „obwohl“
●13
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Einleitungssatz einer Textanalyse passt zu diesem Text?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Der Einleitungssatz nennt Textsorte, Titel und Thema, ohne eigene Meinung.
3. Also: Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Ergebnis:
Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
●14
Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Frau Kaya sagt: „Ich will ins Kino.“
Lösung zeigen
1. Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
2. Konjunktiv I: sie wolle.
3. Also: Frau Kaya sagt, sie wolle ins Kino.
Ergebnis:
Frau Kaya sagt, sie wolle ins Kino.
●15
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Wer hat die Zeitung vermutlich hingelegt?
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Er sitzt schon da, sieht geradeaus und hatte ihr am Vortag den Vortritt gelassen.
3. Also: der Junge, damit Johanna trocken sitzt
Ergebnis:
der Junge, damit Johanna trocken sitzt

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Formate beim Lesen: Erst das Format, dann die Stelle.
Textanalyse: Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Einzelheit statt Kern

So nicht

Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)

So richtig

Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)

Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

AchtungLesen: mehr als der Text sagt

So nicht

Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.

So richtig

Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.

Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.

AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen

So nicht

Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.

So richtig

Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.

Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.

AchtungForm des Textes verwechselt

So nicht

Aufgabe: Analysiere den Text. Antwort: eine Nacherzählung.

So richtig

Analyse heißt: Aufbau, Sprache und Wirkung mit Belegen untersuchen, nicht den Inhalt nacherzählen.

Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt

So nicht

Behauptung: Handys stören den Unterricht. Beleg: Handys stören den Unterricht.

So richtig

These (Handys stören), Argument (Aufmerksamkeit sinkt), Beleg (Beispiel oder Studie). Drei Rollen, drei Sätze.

Was wird behauptet, warum, und woran sieht man es?

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt

So nicht

Textanalyse: sofort mit Deutung beginnen, ohne Einleitung.

So richtig

Einleitungssatz, Inhalt kurz, Analyse von Aufbau und Sprache mit Belegen, Deutung, Schluss.

Einleitung, Hauptteil, Schluss: Welcher Teil hat welche Aufgabe?

Achtungdas oder dass verwechselt

So nicht

Ich hoffe, das du kommst. Dass Buch ist neu.

So richtig

Ich hoffe, dass du kommst. Das Buch ist neu. Ersatzprobe: dieses Buch passt, dieses du kommst nicht.

Ersatzprobe mit dieses oder welches.

AchtungKommasetzung: Satzgrenze nicht erkannt

So nicht

Ich weiß dass du kommst und ich freue mich.

So richtig

Ich weiß, dass du kommst, und ich freue mich. Das Komma steht zwischen den Teilsätzen, jeder hat sein Verb.

Verben suchen: Wo endet ein Teilsatz, ein Relativsatz oder ein Einschub?

AchtungIndirekte Rede ohne Konjunktiv

So nicht

Sie sagte, sie hat keine Zeit. (indirekte Rede im Indikativ)

So richtig

Sie sagte, sie habe keine Zeit. Die indirekte Rede steht im Konjunktiv I.

Pronomen verschieben, dann Konjunktiv I – oder II, wenn er gleich aussieht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16
Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //

(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //

(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Die Schule hat die Noten in allen Klassen abgeschafft.“
Lösung zeigen
Ergebnis:
trifft nicht zu
Ich kann eine Textanalyse gliedern.
17
Welcher Operator verlangt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten?
Lösung zeigen
Ergebnis:
vergleichen
Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18
Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
Lösung zeigen
Ergebnis:
das Zitat und seine Wirkung

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

Lösungen

steht nicht im Text
trifft nicht zu
steht nicht im Text
mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
nennen
eine knappe Zusammenfassung der Ergebnisse
das Zitat und seine Wirkung
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
ob die Aufgabe ganz beantwortet ist
Ärger auf den Gehwegen
dass
vor „obwohl“
Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Frau Kaya sagt, sie wolle ins Kino.
der Junge, damit Johanna trocken sitzt
trifft nicht zu
vergleichen
das Zitat und seine Wirkung
Die helle Seite zeigt von uns weg.
Sie hat keine überprüfbare Quelle.
Mauern rechts und links in der Ferne
eine Orange