Deutsch · Klasse 10 · Kapitel
Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
EntdeckenDie Frage zum Kapitel
Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?
Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Für die Lehrkraft: Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss
- Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
- Merken kommt ins Heft
- Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
- Üben selbst rechnen
- Achtung typischer Fehler
- Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.
Fit für das Kapitel?
Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.
ÜbenWeißt du das noch?
Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.
- ●19Eine Meldung im Klassenchat:
EILMELDUNG!!! Ab Montag sind in allen Berliner Schulen Handys komplett verboten, auch auf dem Schulweg! Habe ich von einer Freundin, deren Mutter bei der Schule arbeitet. Sofort teilen, damit es alle wissen!!!
Was spricht dagegen, dass die Meldung stimmt?Lösung zeigen
- Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
- Eine Freundin einer Mutter ist keine Quelle, die man prüfen kann.
- Also: Sie hat keine überprüfbare Quelle.
Ergebnis:Sie hat keine überprüfbare Quelle. - ●20Falsches Foto:
Am Montagmorgen verbreitete sich in vielen Klassenchats ein Foto. Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser. Dazu die Nachricht: „Heute fällt Sport aus!“ //
Die Schulleitung stellte am Vormittag klar, dass die Halle trocken ist. Das Foto zeigt eine Halle in einer anderen Stadt nach einem Unwetter vor drei Jahren. Wer es zuerst geteilt hat, ist nicht bekannt. //
Die Schülerzeitung rät: Vor dem Teilen fragen, woher ein Bild kommt. Mit einer Bildersuche im Netz lässt sich oft herausfinden, wo ein Foto zuerst erschienen ist.
Was zeigte das Foto angeblich?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser.“
- Also: die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
Ergebnis:die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
ÜbenWeißt du das noch?
Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.
- ●21Der Schal:
Oma hatte mir einen Schal gestrickt. Er war gelb und grün gestreift und lang genug für zwei. Ich bedankte mich und legte ihn ganz unten in den Schrank. //
Im Januar war es so kalt, dass mir morgens die Ohren wehtaten. Ich nahm den Schal nur für den Weg zur Bushaltestelle und stopfte ihn in den Rucksack, bevor der Bus kam. //
An einem Freitag vergaß ich es. Ich stand schon im Klassenraum, als Jasmin auf meinen Hals zeigte. „Wo hast du den her?“, fragte sie. „So einen will ich auch.“ //
Am Samstag rief ich Oma an. Ich fragte, ob sie mir zeigt, wie man strickt.
Wohin legt die erzählende Person den Schal zuerst?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „Ich bedankte mich und legte ihn ganz unten in den Schrank.“
- Also: ganz unten in den Schrank
Ergebnis:ganz unten in den Schrank - ●22Die Brücke (Auszug) – Franz Kafka:
Ich war steif und kalt, ich war eine Brücke, über einem Abgrund lag ich. Diesseits waren die Fußspitzen, jenseits die Hände eingebohrt, in bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen. Die Schöße meines Rockes wehten zu meinen Seiten. In der Tiefe lärmte der eisige Forellenbach. Kein Tourist verirrte sich zu dieser unwegsamen Höhe, die Brücke war in den Karten noch nicht eingezeichnet. – So lag ich und wartete; ich musste warten. Ohne einzustürzen kann keine einmal errichtete Brücke aufhören Brücke zu sein. //
[…] Und ich drehte mich um, ihn zu sehen. – Brücke dreht sich um! Ich war noch nicht umgedreht, da stürzte ich schon.
Worin hat sich die Brücke festgebissen?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „In bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen.“
- Also: in bröckelndem Lehm
Ergebnis:in bröckelndem Lehm
So kannst du es dir vorstellen
EntdeckenDie Aufgabe bestimmt die Antwort
In der Prüfung zeigt der Operator, was verlangt wird: nennen, erklären, begründen, beurteilen. Das Bewertungsraster gibt vor, wofür es Punkte gibt. Wer das Raster vorher liest, schreibt gezielter. Zeit teilt man vorher ein.
WeiterdenkenDenk nach
Die Aufgabe lautet „Erkläre“. Warum bringt eine Meinung hier keine Punkte?
1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
EntdeckenFrage
Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.
MerkenFormate beim Lesen
Erst das Format, dann die Stelle.
Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.
BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //
An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //
Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.
Wer hat die Zeitung vermutlich hingelegt?
Schritt für Schritt
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Er sitzt schon da, sieht geradeaus und hatte ihr am Vortag den Vortritt gelassen.
- Also: der Junge, damit Johanna trocken sitzt
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Er sitzt schon da, sieht geradeaus und hatte ihr am Vortag den Vortritt gelassen.
- Also: der Junge, damit Johanna trocken sitzt
AchtungLesen: Vorwissen statt Text
Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)
Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.
Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.
ÜbenJetzt du
- ○1Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der alte Mann ist krank geworden.“So fängst du an:Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Warum er fehlt, sagt der Text nicht. Krank ist eine Vermutung.
- Also: steht nicht im Text
Ergebnis:steht nicht im Text - ●2Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Eine Linde braucht im Sommer 100 Liter Wasser am Tag.“Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Eine Menge nennt der Text nicht. Man darf sie nicht ergänzen.
- Also: steht nicht im Text
Ergebnis:steht nicht im Text - ★3Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
Warum soll man selten und viel gießen?Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- „damit das Wasser tief in den Boden dringt“
- Also: So dringt das Wasser tief ein und hilft den Wurzeln lange.
Ergebnis:So dringt das Wasser tief ein und hilft den Wurzeln lange.
2Ich kann eine Textanalyse gliedern.
EntdeckenFrage
Hilft Abfragen mehr als Wiederlesen?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Ja. Wer sich abfragt, behält mehr als wer nur liest. Eine kurze Übung am eigenen Text macht die Regel sicher.
MerkenTextanalyse
Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.
BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
Schritt für Schritt
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Absatz 1 nennt Vorteile, Absatz 2 Nachteile, Absatz 3 die Frage nach der Umwelt.
- Also: Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Absatz 1 nennt Vorteile, Absatz 2 Nachteile, Absatz 3 die Frage nach der Umwelt.
- Also: Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen
Aufgabe: Belege deine Aussage. Antwort: ohne Zitat nur aus dem Gedächtnis.
Operator „belegen“ verlangt eine Textstelle als Zitat mit Zeilenangabe.
Lies Format und Operator zuerst, dann prüf Kriterium für Kriterium.
ÜbenJetzt du
- ○4Welcher Operator verlangt, genau darzustellen, wie etwas ist?So fängst du an:Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Beschreiben heißt, sachlich und genau darzustellen, ohne zu werten.
- Also: beschreiben
Ergebnis:beschreiben - ●5Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Erläutern heißt, einen Sachverhalt mit Beispielen oder Belegen zu erklären.
- Also: erläutern
Ergebnis:erläutern - ★6In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Analysen und Inhaltsangaben stehen im Präsens.
- Also: Präsens
Ergebnis:Präsens
3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
EntdeckenFrage
Wie teilt man die Zeit in der Prüfung?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Vorher festlegen: Lesen, Planen, Schreiben, Prüfen. Wer plant, verliert weniger Punkte.
MerkenNach dem Raster prüfen
Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.
Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen
Schritt für Schritt
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Eine Analyse untersucht den Text. Gefallen ist ein persönliches Urteil.
- Also: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Eine Analyse untersucht den Text. Gefallen ist ein persönliches Urteil.
- Also: sachliche Untersuchung statt eigener Wertung
AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt
Behauptung: Handys stören den Unterricht. Beleg: Handys stören den Unterricht.
These (Handys stören), Argument (Aufmerksamkeit sinkt), Beleg (Beispiel oder Studie). Drei Rollen, drei Sätze.
Was wird behauptet, warum, und woran sieht man es?
ÜbenJetzt du
- ○7Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?So fängst du an:Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
- Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis:das Zitat und seine Wirkung - ●8Welches Kriterium prüft man mit der Frage: Steht vor jedem Nebensatz ein Komma?
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Kommas, Rechtschreibung und Grammatik gehören zur sprachlichen Richtigkeit.
- Also: sprachliche Richtigkeit
Ergebnis:sprachliche Richtigkeit - ★9Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Die These (bleiben) wird mit weil begründet. Gegenargument und Zahl fehlen noch.
- Also: These mit Begründung
Ergebnis:These mit Begründung
Vermischte Übungen
Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?
Üben
- ●10Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Bäume verdunsten über ihre Blätter Wasser.“Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Absatz 1: „verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser“
- Also: trifft zu
Ergebnis:trifft zu - ●11das oder dass? Setze ein.
Er sagt, _____ der Bus Verspätung hat.Lösung zeigen
- Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
- Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
- Also: Er sagt, dass der Bus Verspätung hat.
Ergebnis:dass - ●12In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Sie spielt Gitarre Klavier und Flöte.Lösung zeigen
- Regel: Komma in der Aufzählung.
- Zwischen gleichrangige Wörter oder Wortgruppen kommt ein Komma.
- Also: Sie spielt Gitarre, Klavier und Flöte.
Ergebnis:vor „Klavier“ - ●13Welcher Operator verlangt eine Aufzählung ohne Erklärung?
Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Nennen heißt, Angaben ohne Begründung aufzuzählen.
- Also: nennen
Ergebnis:nennen - ●14Aus einem Schluss: „Außerdem sind Leihräder auch billig.“ Was verletzt der Satz?
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Der Schluss fasst zusammen. Ein neues Argument gehört in den Hauptteil.
- Also: Im Schluss steht kein neues Argument.
Ergebnis:Im Schluss steht kein neues Argument. - ●15Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Herr Nowak sagt: „Ich weiß die Antwort.“Lösung zeigen
- Pronomen verschieben: aus ich wird er.
- Konjunktiv I: er wisse.
- Also: Herr Nowak sagt, er wisse die Antwort.
Ergebnis:Herr Nowak sagt, er wisse die Antwort.
Auf einen Blick
MerkenDas Wichtigste
- Formate beim Lesen
- Erst das Format, dann die Stelle.
- Textanalyse
- Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
- Nach dem Raster prüfen
- Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.
AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn
Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)
Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.
Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.
AchtungLesen: Einzelheit statt Kern
Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)
Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)
Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?
AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt
Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.
„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.
Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?
AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht
Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)
Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.
Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.
AchtungLesen: mehr als der Text sagt
Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.
Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.
Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.
AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen
Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.
Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.
Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.
AchtungForm des Textes verwechselt
Aufgabe: Analysiere den Text. Antwort: eine Nacherzählung.
Analyse heißt: Aufbau, Sprache und Wirkung mit Belegen untersuchen, nicht den Inhalt nacherzählen.
Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.
AchtungAufbau der Textsorte verwechselt
Textanalyse: sofort mit Deutung beginnen, ohne Einleitung.
Einleitungssatz, Inhalt kurz, Analyse von Aufbau und Sprache mit Belegen, Deutung, Schluss.
Einleitung, Hauptteil, Schluss: Welcher Teil hat welche Aufgabe?
Achtungdas oder dass verwechselt
Ich hoffe, das du kommst. Dass Buch ist neu.
Ich hoffe, dass du kommst. Das Buch ist neu. Ersatzprobe: dieses Buch passt, dieses du kommst nicht.
Ersatzprobe mit dieses oder welches.
AchtungKommasetzung: Satzgrenze nicht erkannt
Ich weiß dass du kommst und ich freue mich.
Ich weiß, dass du kommst, und ich freue mich. Das Komma steht zwischen den Teilsätzen, jeder hat sein Verb.
Verben suchen: Wo endet ein Teilsatz, ein Relativsatz oder ein Einschub?
AchtungIndirekte Rede ohne Konjunktiv
Sie sagte, sie hat keine Zeit. (indirekte Rede im Indikativ)
Sie sagte, sie habe keine Zeit. Die indirekte Rede steht im Konjunktiv I.
Pronomen verschieben, dann Konjunktiv I – oder II, wenn er gleich aussieht.
Kannst du das?
Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.
ÜbenSelbsttest
Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Leihräder entsperrt man mit dem Handy.“Lösung zeigen
Ergebnis:trifft zuIch kann eine Textanalyse gliedern.
17Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?Lösung zeigen
Ergebnis:erläuternIch kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18Welches Kriterium prüft man mit der Frage: Steht vor jedem Nebensatz ein Komma?Lösung zeigen
Ergebnis:sprachliche Richtigkeit
Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.
Die Frage vom Anfang
EntdeckenRückschau
Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?
Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?
Auflösung
Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.
Lösungen
- steht nicht im Text
- steht nicht im Text
- So dringt das Wasser tief ein und hilft den Wurzeln lange.
- beschreiben
- erläutern
- Präsens
- das Zitat und seine Wirkung
- sprachliche Richtigkeit
- These mit Begründung
- trifft zu
- dass
- vor „Klavier“
- nennen
- Im Schluss steht kein neues Argument.
- Herr Nowak sagt, er wisse die Antwort.
- trifft zu
- erläutern
- sprachliche Richtigkeit
- Sie hat keine überprüfbare Quelle.
- die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
- ganz unten in den Schrank
- in bröckelndem Lehm