Deutsch · Klasse 10 · Kapitel
Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
EntdeckenDie Frage zum Kapitel
Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?
Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Für die Lehrkraft: Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss
- Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
- Merken kommt ins Heft
- Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
- Üben selbst rechnen
- Achtung typischer Fehler
- Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.
Fit für das Kapitel?
Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.
ÜbenWeißt du das noch?
Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.
- ●19Die Mondphasen:
Der Mond leuchtet nicht selbst. Wir sehen ihn nur, weil die Sonne ihn anstrahlt. //
Immer ist eine Hälfte des Mondes hell, nämlich die Hälfte, die zur Sonne zeigt. Weil der Mond in etwa vier Wochen einmal um die Erde kreist, sehen wir von dieser hellen Hälfte mal mehr und mal weniger. //
Steht der Mond zwischen Erde und Sonne, zeigt seine helle Seite von uns weg. Wir sehen dann fast nichts: Neumond. Steht er von der Sonne aus gesehen hinter der Erde, sehen wir die ganze helle Hälfte: Vollmond.
Warum sehen wir den Mond überhaupt?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „Wir sehen ihn nur, weil die Sonne ihn anstrahlt.“
- Also: Die Sonne strahlt ihn an.
Ergebnis:Die Sonne strahlt ihn an. - ●20Die Rettungsgasse:
Stockt auf der Autobahn der Verkehr, braucht es eine Rettungsgasse. Alle Fahrzeuge müssen sie bilden. Das gilt schon, bevor ein Krankenwagen zu hören ist. //
Die Regel ist einfach: Wer ganz links fährt, weicht nach links aus. Alle anderen Spuren weichen nach rechts aus. So entsteht zwischen der linken Spur und den übrigen Spuren eine freie Gasse. //
Für Rettungskräfte zählt jede Minute. Wer keine Gasse bildet, muss mit einem Bußgeld und einem Fahrverbot von einem Monat rechnen.
Bußgeld: Geld, das man als Strafe zahlen muss. Fahrverbot: Eine Strafe: Man darf eine Zeit lang nicht Auto fahren.
Wo entsteht die freie Gasse?Lösung zeigen
- Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
- Links weicht nach links, alle anderen nach rechts. Dazwischen wird es frei.
- Also: zwischen der linken Spur und den übrigen Spuren
Ergebnis:zwischen der linken Spur und den übrigen Spuren
ÜbenWeißt du das noch?
Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.
- ●21An der Tafel:
Frau Okafor schrieb die Aufgabe an die Tafel. Dann sah sie in die Klasse. „Wer rechnet sie vor?“ //
Ich wusste die Lösung. Ich hatte sie schon im Heft, sauber unterstrichen. Aber meine Hand blieb auf dem Tisch liegen, als wäre sie festgeklebt. //
Nele meldete sich. Sie ging nach vorn, rechnete, strich durch, rechnete neu. Am Ende stimmte es nicht. Ein paar lachten leise. //
„Danke, Nele“, sagte Frau Okafor. „Der Fehler bringt uns weiter. Wo ist er?“ //
Ich sah auf mein Heft. Dann hob ich die Hand.
Wo hat die erzählende Person die Lösung schon?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „Ich hatte sie schon im Heft, sauber unterstrichen.“
- Also: im Heft, sauber unterstrichen
Ergebnis:im Heft, sauber unterstrichen - ●22Die Brücke (Auszug) – Franz Kafka:
Ich war steif und kalt, ich war eine Brücke, über einem Abgrund lag ich. Diesseits waren die Fußspitzen, jenseits die Hände eingebohrt, in bröckelndem Lehm habe ich mich festgebissen. Die Schöße meines Rockes wehten zu meinen Seiten. In der Tiefe lärmte der eisige Forellenbach. Kein Tourist verirrte sich zu dieser unwegsamen Höhe, die Brücke war in den Karten noch nicht eingezeichnet. – So lag ich und wartete; ich musste warten. Ohne einzustürzen kann keine einmal errichtete Brücke aufhören Brücke zu sein. //
[…] Und ich drehte mich um, ihn zu sehen. – Brücke dreht sich um! Ich war noch nicht umgedreht, da stürzte ich schon.
Was lärmt in der Tiefe unter der Brücke?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „In der Tiefe lärmte der eisige Forellenbach.“ Im Lehm stecken Hände und Füße.
- Also: der eisige Forellenbach
Ergebnis:der eisige Forellenbach
So kannst du es dir vorstellen
EntdeckenDie Aufgabe bestimmt die Antwort
In der Prüfung zeigt der Operator, was verlangt wird: nennen, erklären, begründen, beurteilen. Das Bewertungsraster gibt vor, wofür es Punkte gibt. Wer das Raster vorher liest, schreibt gezielter. Zeit teilt man vorher ein.
WeiterdenkenDenk nach
Die Aufgabe lautet „Erkläre“. Warum bringt eine Meinung hier keine Punkte?
1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
EntdeckenFrage
Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.
MerkenFormate beim Lesen
Erst das Format, dann die Stelle.
Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.
BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der alte Mann ist krank geworden.“
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der alte Mann ist krank geworden.“
Schritt für Schritt
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Warum er fehlt, sagt der Text nicht. Krank ist eine Vermutung.
- Also: steht nicht im Text
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Warum er fehlt, sagt der Text nicht. Krank ist eine Vermutung.
- Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text
AchtungLesen: Vorwissen statt Text
So nicht
Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)
So richtig
Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.
Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.
ÜbenJetzt du
- ○1Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Aylin nimmt den Umweg seit drei Wochen.“So fängst du an:Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- „Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal.“
- Also: trifft zu
Ergebnis:trifft zu - ●2Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Aylin und der Mann haben oft miteinander gesprochen.“Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- „Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte.“ Gesprochen haben sie nicht.
- Also: trifft nicht zu
Ergebnis:trifft nicht zu - ★3Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //
An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //
Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.
Wer hat die Zeitung vermutlich hingelegt?Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Er sitzt schon da, sieht geradeaus und hatte ihr am Vortag den Vortritt gelassen.
- Also: der Junge, damit Johanna trocken sitzt
Ergebnis:der Junge, damit Johanna trocken sitzt
2Ich kann eine Textanalyse gliedern.
EntdeckenFrage
Hilft Abfragen mehr als Wiederlesen?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Ja. Wer sich abfragt, behält mehr als wer nur liest. Eine kurze Übung am eigenen Text macht die Regel sicher.
MerkenTextanalyse
Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.
BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Einleitungssatz einer Textanalyse passt zu diesem Text?
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Einleitungssatz einer Textanalyse passt zu diesem Text?
Schritt für Schritt
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Der Einleitungssatz nennt Textsorte, Titel und Thema, ohne eigene Meinung.
- Also: Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Der Einleitungssatz nennt Textsorte, Titel und Thema, ohne eigene Meinung.
- Also: Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
Ergebnis:
Der Sachtext „Leihräder: Segen oder Ärgernis?“ wägt Vor- und Nachteile ab.
AchtungLesen: mehr als der Text sagt
So nicht
Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.
So richtig
Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.
Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.
ÜbenJetzt du
- ○4Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?So fängst du an:Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
- Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Ergebnis:Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat. - ●5Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Erläutern heißt, einen Sachverhalt mit Beispielen oder Belegen zu erklären.
- Also: erläutern
Ergebnis:erläutern - ★6Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Wie belegst du in der Analyse, dass Aylin der Mutter nicht die Wahrheit sagt?Lösung zeigen
- Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
- Eine Deutung braucht einen Beleg aus dem Text mit Stelle.
- Also: mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
Ergebnis:mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
EntdeckenFrage
Wie teilt man die Zeit in der Prüfung?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Vorher festlegen: Lesen, Planen, Schreiben, Prüfen. Wer plant, verliert weniger Punkte.
MerkenNach dem Raster prüfen
Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.
Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen
Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?
Schritt für Schritt
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Wer über ein anderes Thema schreibt, verfehlt die Aufgabe, auch wenn der Text gut klingt.
- Also: Bezug zur Aufgabe
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Wer über ein anderes Thema schreibt, verfehlt die Aufgabe, auch wenn der Text gut klingt.
- Also: Bezug zur Aufgabe
Ergebnis:
Bezug zur Aufgabe
AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen
So nicht
Aufgabe: Belege deine Aussage. Antwort: ohne Zitat nur aus dem Gedächtnis.
So richtig
Operator „belegen“ verlangt eine Textstelle als Zitat mit Zeilenangabe.
Lies Format und Operator zuerst, dann prüf Kriterium für Kriterium.
ÜbenJetzt du
- ○7Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt?So fängst du an:Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Das Raster verlangt, einen Einwand zu nennen und zu entkräften.
- Also: Gegenargument mit Entkräftung
Ergebnis:Gegenargument mit Entkräftung - ●8Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Bezug auf das Material heißt, eine Stelle aus dem Text zu nutzen.
- Also: Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
Ergebnis:Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis. - ★9Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
Lösung zeigen
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Die These (bleiben) wird mit weil begründet. Gegenargument und Zahl fehlen noch.
- Also: These mit Begründung
Ergebnis:These mit Begründung
Vermischte Übungen
Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?
Üben
- ●10Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welche Überschrift passt zu Absatz 2?Lösung zeigen
- Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
- Absatz 2 nennt umgekippte Räder und Hindernisse auf dem Gehweg.
- Also: Ärger auf den Gehwegen
Ergebnis:Ärger auf den Gehwegen - ●11das oder dass? Setze ein.
Er sagt, _____ der Bus Verspätung hat.Lösung zeigen
- Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
- Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
- Also: Er sagt, dass der Bus Verspätung hat.
Ergebnis:dass - ●12In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Ich frage mich ob der Film gut ist.Lösung zeigen
- Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
- Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
- Also: Ich frage mich, ob der Film gut ist.
Ergebnis:vor „ob“ - ●13Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Ärztin sagt: „Ich will ins Kino.“Lösung zeigen
- Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
- Konjunktiv I: sie wolle.
- Also: Die Ärztin sagt, sie wolle ins Kino.
Ergebnis:Die Ärztin sagt, sie wolle ins Kino. - ●14das oder dass? Setze ein.
Das Lied, _____ wir singen, ist alt.Lösung zeigen
- Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
- Kannst du welches einsetzen, schreibst du das mit einem s.
- Also: Das Lied, das wir singen, ist alt.
Ergebnis:das - ●15In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Ich rufe dich an wenn ich zu Hause bin.Lösung zeigen
- Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
- Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
- Also: Ich rufe dich an, wenn ich zu Hause bin.
Ergebnis:vor „wenn“
Auf einen Blick
MerkenDas Wichtigste
- Formate beim Lesen
- Erst das Format, dann die Stelle.
- Textanalyse
- Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
- Nach dem Raster prüfen
- Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.
AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn
So nicht
Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)
So richtig
Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.
Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.
AchtungLesen: Einzelheit statt Kern
So nicht
Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)
So richtig
Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)
Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?
AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt
So nicht
Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.
So richtig
„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.
Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?
AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht
So nicht
Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)
So richtig
Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.
Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.
AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen
So nicht
Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.
So richtig
Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.
Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.
AchtungForm des Textes verwechselt
So nicht
Aufgabe: Analysiere den Text. Antwort: eine Nacherzählung.
So richtig
Analyse heißt: Aufbau, Sprache und Wirkung mit Belegen untersuchen, nicht den Inhalt nacherzählen.
Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.
AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt
So nicht
Behauptung: Handys stören den Unterricht. Beleg: Handys stören den Unterricht.
So richtig
These (Handys stören), Argument (Aufmerksamkeit sinkt), Beleg (Beispiel oder Studie). Drei Rollen, drei Sätze.
Was wird behauptet, warum, und woran sieht man es?
AchtungAufbau der Textsorte verwechselt
So nicht
Textanalyse: sofort mit Deutung beginnen, ohne Einleitung.
So richtig
Einleitungssatz, Inhalt kurz, Analyse von Aufbau und Sprache mit Belegen, Deutung, Schluss.
Einleitung, Hauptteil, Schluss: Welcher Teil hat welche Aufgabe?
Achtungdas oder dass verwechselt
So nicht
Ich hoffe, das du kommst. Dass Buch ist neu.
So richtig
Ich hoffe, dass du kommst. Das Buch ist neu. Ersatzprobe: dieses Buch passt, dieses du kommst nicht.
Ersatzprobe mit dieses oder welches.
AchtungKommasetzung: Satzgrenze nicht erkannt
So nicht
Ich weiß dass du kommst und ich freue mich.
So richtig
Ich weiß, dass du kommst, und ich freue mich. Das Komma steht zwischen den Teilsätzen, jeder hat sein Verb.
Verben suchen: Wo endet ein Teilsatz, ein Relativsatz oder ein Einschub?
AchtungIndirekte Rede ohne Konjunktiv
So nicht
Sie sagte, sie hat keine Zeit. (indirekte Rede im Indikativ)
So richtig
Sie sagte, sie habe keine Zeit. Die indirekte Rede steht im Konjunktiv I.
Pronomen verschieben, dann Konjunktiv I – oder II, wenn er gleich aussieht.
Kannst du das?
Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.
ÜbenSelbsttest
Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welche Überschrift passt zu Absatz 2?Lösung zeigen
Ergebnis:Ärger auf den GehwegenIch kann eine Textanalyse gliedern.
17Welcher Operator verlangt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten?Lösung zeigen
Ergebnis:vergleichenIch kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?Lösung zeigen
Ergebnis:das Zitat und seine Wirkung
Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.
Die Frage vom Anfang
EntdeckenRückschau
Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?
Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?
Auflösung
Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.
Lösungen
- trifft zu
- trifft nicht zu
- der Junge, damit Johanna trocken sitzt
- Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
- erläutern
- mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
- Gegenargument mit Entkräftung
- Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
- These mit Begründung
- Ärger auf den Gehwegen
- dass
- vor „ob“
- Die Ärztin sagt, sie wolle ins Kino.
- das
- vor „wenn“
- Ärger auf den Gehwegen
- vergleichen
- das Zitat und seine Wirkung
- Die Sonne strahlt ihn an.
- zwischen der linken Spur und den übrigen Spuren
- im Heft, sauber unterstrichen
- der eisige Forellenbach