Lebewesen in ihrer Umwelt

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1. ○1

   Was zeigt die Breite einer Toleranzkurve? Begründe die Wahl.
   So fängst du an:

   Die Breite ist der Toleranzbereich.
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   1. Die Breite ist der Toleranzbereich.
   2. Die Höhe zeigt die Vitalität.

   Ergebnis:

   wie stark ein Faktor schwanken darf, ohne dass die Art stirbt
2. ●2

   Art A erträgt pH-Werte von 6,5 bis 7,5, Art B von 4 bis 9. Welche Art eignet sich besser als Zeigerart für den pH-Wert? Begründe die Wahl.
   Lösung zeigen

   1. Eine Zeigerart grenzt die Bedingungen eng ein.
   2. Art A erträgt nur einen engen Bereich.
   3. Das Vorkommen von Art A verrät den pH-Wert genauer.

   Ergebnis:

   Art A, weil sie stenök ist
3. ★3

   In einer Temperaturorgel sammeln sich Asseln bei etwa 18 °C, überleben aber von 2 °C bis 30 °C. Wie heißt der Bereich um 18 °C? Begründe die Wahl.
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   1. Die Tiere wählen den Bereich selbst aus.
   2. Der bevorzugte Bereich heißt Präferendum.
   3. 2 °C bis 30 °C ist der Toleranzbereich.

   Ergebnis:

   Präferendum (Vorzugsbereich)

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4. ○4

   Bei 15 °C frisst eine Raupe 48 Milligramm Blatt je Stunde. Der Temperaturkoeffizient beträgt 3. Welcher Wert ist bei 25 °C zu erwarten?
   So fängst du an:

   Die Temperatur steigt um 10 °C, also einmal mal 3.
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   1. Die Temperatur steigt um 10 °C, also einmal mal 3.
   2. 48 · 3 = 144
   3. Bei 25 °C sind etwa 144 Milligramm je Stunde zu erwarten.

   Ergebnis:

   144 Milligramm je Stunde
5. ●5

   Eine Eidechse ist morgens bei 12 °C träge, mittags bei 30 °C flink. Wie lässt sich das erklären?
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   1. Eidechsen sind poikilotherm.
   2. Mit der Körpertemperatur steigt die Geschwindigkeit der Stoffwechselreaktionen.
   3. Mittags ist sie deshalb schneller.

   Ergebnis:

   Die Körpertemperatur der Eidechse folgt der Umgebung, ihre Enzyme arbeiten bei Wärme schneller.
6. ★6

   Bei 22 °C läuft eine Ameise 18 Zentimeter je Minute. Der Temperaturkoeffizient beträgt 2. Welcher Wert ist bei 12 °C zu erwarten?
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   1. Bei 10 °C weniger sinkt die Geschwindigkeit auf die Hälfte.
   2. 18 : 2 = 9
   3. Bei 12 °C sind etwa 9 Zentimeter je Minute zu erwarten.

   Ergebnis:

   9 Zentimeter je Minute

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7. ○7

   Wozu dient die Chromatografie der Blattfarbstoffe? Begründe die Wahl.
   So fängst du an:

   Der grüne Extrakt ist ein Gemisch.
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   1. Der grüne Extrakt ist ein Gemisch.
   2. Die Chromatografie trennt ihn in einzelne Banden.

   Ergebnis:

   Die Chromatografie trennt das Farbstoffgemisch auf.
8. ●8

   Welche Farbe hat Chlorophyll b im Chromatogramm im Vergleich zu Chlorophyll a? Begründe die Wahl.
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   1. Chlorophyll a erscheint blaugrün.
   2. Chlorophyll b erscheint gelbgrün.

   Ergebnis:

   gelbgrün, Chlorophyll a ist blaugrün
9. ★9

   Was zeigt das Absorptionsspektrum eines Blattfarbstoffs? Begründe die Wahl.
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   1. Auf der x-Achse steht die Wellenlänge.
   2. Auf der y-Achse steht die Absorption des Farbstoffs.

   Ergebnis:

   wie stark der Farbstoff Licht jeder Wellenlänge aufnimmt

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10. ○10

    Was geschieht in der Reduktionsphase des Calvin-Zyklus? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Aus der Fixierung stammt 3-Phosphoglycerat.
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    1. Aus der Fixierung stammt 3-Phosphoglycerat.
    2. Mit ATP und NADPH wird es zu Glycerinaldehyd-3-phosphat reduziert.

    Ergebnis:

    Phosphoglycerat wird mit ATP und NADPH zu Glycerinaldehydphosphat.
11. ●11

    Was liefern die Primärreaktionen insgesamt? Begründe die Wahl.
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    1. Licht treibt Elektronen vom Wasser zum NADP⁺.
    2. Dabei entstehen NADPH, ATP und als Nebenprodukt Sauerstoff.
    3. Glucose entsteht erst im Calvin-Zyklus.

    Ergebnis:

    ATP, NADPH und Sauerstoff
12. ★12

    Ruben und Kamen gaben Algen Wasser mit schwerem Sauerstoff. Wo fand sich der markierte Sauerstoff wieder? Begründe die Wahl.
    Lösung zeigen

    1. Markiert war nur der Sauerstoff im Wasser.
    2. Er tauchte im abgegebenen Sauerstoffgas auf.
    3. Der Sauerstoff der Fotosynthese stammt aus dem Wasser.

    Ergebnis:

    im abgegebenen Sauerstoff

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13. ○13

    Flechten bestehen aus einem Pilz und einer Alge. Die Alge liefert Zucker, der Pilz Wasser und Halt. Welche Beziehung ist das? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Beide Partner haben einen Vorteil.
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    1. Beide Partner haben einen Vorteil.
    2. Das ist eine Symbiose.

    Ergebnis:

    Symbiose
14. ●14

    Knöllchenbakterien an Lupinenwurzeln binden Luftstickstoff und erhalten von der Pflanze Kohlenhydrate. Welche Beziehung ist das? Begründe die Wahl.
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    1. Die Pflanze erhält Stickstoffverbindungen.
    2. Die Bakterien erhalten Kohlenhydrate.
    3. Beide profitieren.

    Ergebnis:

    Symbiose
15. ★15

    Wolf und Fuchs jagen dieselben Mäuse, und Wölfe töten manchmal auch Füchse. Welche Beziehungen bestehen gleichzeitig? Begründe die Wahl.
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    1. Um die Mäuse konkurrieren beide.
    2. Tötet der Wolf den Fuchs, ist das eine Räuber-Beute-Beziehung.
    3. Zwei Arten können mehrere Beziehungen zugleich haben.

    Ergebnis:

    Konkurrenz und Räuber-Beute-Beziehung

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16. ○16

    Welche Beziehung beschreiben die Lotka-Volterra-Regeln? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Die Regeln beschreiben, wie Räuber und Beute ihre Zahlen gegenseitig beeinflussen.
    Lösung zeigen

    1. Die Regeln beschreiben, wie Räuber und Beute ihre Zahlen gegenseitig beeinflussen.
    2. Konkurrenz und Symbiose kommen im Modell nicht vor.

    Ergebnis:

    die Räuber-Beute-Beziehung
17. ●17

    Die Fellzahlen von Luchs und Schneehase in Kanada schwanken in einem Takt von etwa zehn Jahren. Wie wird das häufig gedeutet? Begründe die Wahl.
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    1. Die Gipfel der Luchse liegen hinter denen der Hasen.
    2. Das passt zur ersten Lotka-Volterra-Regel.

    Ergebnis:

    als Räuber-Beute-Zyklus, die Luchse folgen den Hasen
18. ★18

    Was geschieht nach Lotka-Volterra, wenn die Beute selten wird? Begründe die Wahl.
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    1. Wenig Beute heißt wenig Nahrung.
    2. Mit Verzögerung sinkt die Zahl der Räuber.

    Ergebnis:

    Die Räuber werden mit Verzögerung ebenfalls seltener.

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19. ○19

    Warum kann dieselbe Ackerfläche mehr Menschen ernähren, wenn sie Getreide statt Tierfutter liefert?
    So fängst du an:

    Isst der Mensch Getreide, ist er Konsument erster Ordnung.
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    1. Isst der Mensch Getreide, ist er Konsument erster Ordnung.
    2. Über das Tier geht eine Stufe mit etwa 90 % Verlust dazwischen.

    Ergebnis:

    Eine Trophiestufe weniger bedeutet viel weniger Energieverlust.
20. ●20

    In einem Buchenwald enthalten die Produzenten 40.000 kJ je Quadratmeter und Jahr. Die Pflanzenfresser bauen davon 4800 kJ in ihre Körpermasse ein. Wie groß ist der ökologische Wirkungsgrad?
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    1. Wirkungsgrad = Energie der oberen Stufe : Energie der unteren Stufe · 100 %
    2. 4800 kJ : 40.000 kJ = 0,12
    3. Das sind 12 %.

    Ergebnis:

    12 %
21. ★21

    Die Produzenten einer Berliner Brachfläche enthalten 50.000 kJ je Quadratmeter und Jahr. Je Trophiestufe gelangen etwa 10 % weiter. Wie viel Energie erreicht die Konsumenten zweiter Ordnung?
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    1. Konsumenten erster Ordnung: 50.000 kJ · 0,1 = 5000 kJ
    2. Konsumenten zweiter Ordnung: 5000 kJ · 0,1 = 500 kJ
    3. Insgesamt kommt etwa 1 % an.

    Ergebnis:

    etwa 500 kJ

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22. ○22

    Was versteht man unter Biodiversität? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Biodiversität hat drei Ebenen.
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    1. Biodiversität hat drei Ebenen.
    2. Genetische Vielfalt, Artenvielfalt und Vielfalt der Ökosysteme.

    Ergebnis:

    die Vielfalt der Gene, der Arten und der Ökosysteme
23. ●23

    Welche Folge der Erwärmung lässt sich an Pflanzen in Mitteleuropa beobachten? Begründe die Wahl.
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    1. Die Blühzeit vieler Pflanzen hängt von der Temperatur ab.
    2. Wärmere Frühjahre lassen sie früher blühen.

    Ergebnis:

    Viele Arten blühen früher im Jahr als vor 50 Jahren.
24. ★24

    Wölfe reißen in Brandenburg Schafe. Welche Maßnahme verbindet Artenschutz und Nutzung? Begründe die Wahl.
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    1. Wölfe sind streng geschützt.
    2. Gute Zäune und Herdenschutzhunde senken die Zahl der Risse.
    3. So bleiben Weidetierhaltung und Wolf möglich.

    Ergebnis:

    Herdenschutz mit Elektrozäunen und Hütehunden