Lebewesen in ihrer Umwelt

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1. ○1

   Was gibt das Optimum einer Toleranzkurve an? Begründe die Wahl.
   So fängst du an:

   Das Optimum ist der Gipfel der Kurve.
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   1. Das Optimum ist der Gipfel der Kurve.
   2. Der ganze Bereich ist die Potenz, die Grenzen sind die Toleranzgrenzen.

   Ergebnis:

   den Wert des Faktors mit der größten Vitalität
2. ●2

   Was zeigt die Breite einer Toleranzkurve? Begründe die Wahl.
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   1. Die Breite ist der Toleranzbereich.
   2. Die Höhe zeigt die Vitalität.

   Ergebnis:

   wie stark ein Faktor schwanken darf, ohne dass die Art stirbt
3. ★3

   Warum ist eine stenöke Art ein besserer Bioindikator als eine euryöke? Begründe die Wahl.
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   1. Eine stenöke Art lebt nur in einem engen Bereich.
   2. Findet man sie, liegt der Faktor in diesem Bereich.

   Ergebnis:

   Das Vorkommen der stenöken Art grenzt die Bedingungen eng ein.

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4. ○4

   Was besagt die RGT-Regel?
   So fängst du an:

   RGT steht für Reaktionsgeschwindigkeit und Temperatur.
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   1. RGT steht für Reaktionsgeschwindigkeit und Temperatur.
   2. Je 10 °C wird die Geschwindigkeit mit 2 bis 3 multipliziert.
   3. Das gilt nur bis zum Optimum.

   Ergebnis:

   Bei 10 °C mehr steigt die Reaktionsgeschwindigkeit auf das Zwei- bis Dreifache.
5. ●5

   Bei 12 °C frisst eine Raupe 18 Milligramm Blatt je Stunde. Der Temperaturkoeffizient beträgt 2. Welcher Wert ist bei 22 °C zu erwarten?
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   1. Die Temperatur steigt um 10 °C, also einmal mal 2.
   2. 18 · 2 = 36
   3. Bei 22 °C sind etwa 36 Milligramm je Stunde zu erwarten.

   Ergebnis:

   36 Milligramm je Stunde
6. ★6

   Eine Eidechse hat in der Sonne 38 °C Körpertemperatur. Ist sie damit homoiotherm?
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   1. Homoiotherm heißt: Wärme aus dem eigenen Stoffwechsel hält die Temperatur konstant.
   2. Die Eidechse wärmt sich in der Sonne auf.
   3. Die Eidechse regelt über Verhalten und bleibt poikilotherm.

   Ergebnis:

   Nein, sie regelt ihre Temperatur nur über ihr Verhalten.

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7. ○7

   In welchen Bereichen des sichtbaren Lichts absorbiert Chlorophyll a am stärksten? Begründe die Wahl.
   So fängst du an:

   Das Absorptionsspektrum von Chlorophyll a hat zwei Gipfel.
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   1. Das Absorptionsspektrum von Chlorophyll a hat zwei Gipfel.
   2. Die Gipfel liegen bei etwa 430 und 660 Nanometern.
   3. Dazwischen liegt die Grünlücke.

   Ergebnis:

   im blauvioletten und im roten Bereich
8. ●8

   Warum wird die Startlinie bei der Chromatografie mit Bleistift und nicht mit Filzstift gezogen? Begründe die Wahl.
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   1. Filzstiftfarbe ist selbst ein Farbstoffgemisch.
   2. Die Farbe würde mitwandern und eigene Banden bilden.

   Ergebnis:

   Graphit löst sich nicht im Laufmittel und verfälscht nichts.
9. ★9

   Engelmann beleuchtete einen Algenfaden mit Licht, das ein Prisma zerlegt hatte. Sauerstoffliebende Bakterien sammelten sich vor allem im roten und blauen Licht. Was zeigt der Versuch? Begründe die Wahl.
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   1. Die Bakterien zeigen an, wo Sauerstoff entsteht.
   2. Viel Sauerstoff heißt hohe Fotosyntheserate.
   3. Der Versuch zeigt ein Wirkungsspektrum.

   Ergebnis:

   Im roten und blauen Licht wird am meisten Sauerstoff gebildet.

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10. ○10

    Welche Aussage über Pflanzen trifft zu? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Pflanzenzellen haben Mitochondrien.
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    1. Pflanzenzellen haben Mitochondrien.
    2. Die Zellatmung läuft immer.
    3. Im Licht kommt die Fotosynthese hinzu.

    Ergebnis:

    Pflanzen betreiben Tag und Nacht Zellatmung.
11. ●11

    Was geschieht in der Reduktionsphase des Calvin-Zyklus? Begründe die Wahl.
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    1. Aus der Fixierung stammt 3-Phosphoglycerat.
    2. Mit ATP und NADPH wird es zu Glycerinaldehyd-3-phosphat reduziert.

    Ergebnis:

    Phosphoglycerat wird mit ATP und NADPH zu Glycerinaldehydphosphat.
12. ★12

    Wie hängen Fotosynthese und Zellatmung in einer Pflanzenzelle zusammen? Begründe die Wahl.
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    1. Die Fotosynthese bildet Glucose und Sauerstoff.
    2. Die Zellatmung in den Mitochondrien nutzt beide.
    3. Die Zellatmung gibt Kohlenstoffdioxid und Wasser zurück.

    Ergebnis:

    Produkte der einen sind Ausgangsstoffe der anderen.

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13. ○13

    Welche Wirkung hat Konkurrenz auf beide beteiligten Arten? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Konkurrenz entsteht um knappe Ressourcen.
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    1. Konkurrenz entsteht um knappe Ressourcen.
    2. Jeder Partner bekommt weniger, als er allein bekäme.
    3. Für beide ein Minus.

    Ergebnis:

    Beide haben einen Nachteil, weil die Ressource knapp ist.
14. ●14

    Flechten bestehen aus einem Pilz und einer Alge. Die Alge liefert Zucker, der Pilz Wasser und Halt. Welche Beziehung ist das? Begründe die Wahl.
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    1. Beide Partner haben einen Vorteil.
    2. Das ist eine Symbiose.

    Ergebnis:

    Symbiose
15. ★15

    Die Mistel wächst auf Bäumen und betreibt selbst Fotosynthese, entzieht dem Baum aber Wasser und Mineralstoffe. Wie lässt sie sich einordnen? Begründe die Wahl.
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    1. Die Mistel nimmt Wasser und Mineralstoffe vom Baum.
    2. Der Baum hat keinen Vorteil.
    3. Weil sie selbst Fotosynthese betreibt, ist sie ein Halbparasit.

    Ergebnis:

    als Halbparasit

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16. ○16

    Welche Beziehung beschreiben die Lotka-Volterra-Regeln? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Die Regeln beschreiben, wie Räuber und Beute ihre Zahlen gegenseitig beeinflussen.
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    1. Die Regeln beschreiben, wie Räuber und Beute ihre Zahlen gegenseitig beeinflussen.
    2. Konkurrenz und Symbiose kommen im Modell nicht vor.

    Ergebnis:

    die Räuber-Beute-Beziehung
17. ●17

    Welche Population ist nach Lotka-Volterra im Mittel meist größer? Begründe die Wahl.
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    1. Ein Räuber braucht viele Beutetiere zum Leben.
    2. Deshalb ist die Beute im Mittel zahlreicher.

    Ergebnis:

    die der Beute
18. ★18

    In einem Modell leben im Mittel 100 Beutetiere und 10 Räuber. Ein gutes Jahr bringt 160 Beutetiere. Was gilt langfristig für den Mittelwert der Beute? Begründe die Wahl.
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    1. Nach der zweiten Regel bleiben die Mittelwerte konstant.
    2. Ein gutes Jahr ist eine Schwankung um den Mittelwert.

    Ergebnis:

    Er bleibt bei etwa 100.

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19. ○19

    Die Produzenten eines Sees enthalten 36.000 kJ je Quadratmeter und Jahr. Etwa 10 % gelangen zur nächsten Trophiestufe. Wie viel Energie erreicht die Konsumenten erster Ordnung?
    So fängst du an:

    Etwa 10 % gelangen zur nächsten Stufe.
    Lösung zeigen

    1. Etwa 10 % gelangen zur nächsten Stufe.
    2. 36.000 kJ · 0,1 = 3600 kJ
    3. Der Rest wird vor allem als Wärme abgegeben.

    Ergebnis:

    etwa 3600 kJ
20. ●20

    In einem Buchenwald enthalten die Produzenten 10.000 kJ je Quadratmeter und Jahr. Die Pflanzenfresser bauen davon 500 kJ in ihre Körpermasse ein. Wie groß ist der ökologische Wirkungsgrad?
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    1. Wirkungsgrad = Energie der oberen Stufe : Energie der unteren Stufe · 100 %
    2. 500 kJ : 10.000 kJ = 0,05
    3. Das sind 5 %.

    Ergebnis:

    5 %
21. ★21

    Die Produzenten einer Berliner Brachfläche enthalten 12.000 kJ je Quadratmeter und Jahr. Je Trophiestufe gelangen etwa 10 % weiter. Wie viel Energie erreicht die Konsumenten zweiter Ordnung?
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    1. Konsumenten erster Ordnung: 12.000 kJ · 0,1 = 1200 kJ
    2. Konsumenten zweiter Ordnung: 1200 kJ · 0,1 = 120 kJ
    3. Insgesamt kommt etwa 1 % an.

    Ergebnis:

    etwa 120 kJ

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22. ○22

    Welche Folge der Erwärmung lässt sich an Pflanzen in Mitteleuropa beobachten? Begründe die Wahl.
    So fängst du an:

    Die Blühzeit vieler Pflanzen hängt von der Temperatur ab.
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    1. Die Blühzeit vieler Pflanzen hängt von der Temperatur ab.
    2. Wärmere Frühjahre lassen sie früher blühen.

    Ergebnis:

    Viele Arten blühen früher im Jahr als vor 50 Jahren.
23. ●23

    Warum werden trockengelegte Moore in Brandenburg wiedervernässt? Begründe die Wahl.
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    1. Im nassen Moor wird Torf kaum abgebaut.
    2. Im trockenen Moor zersetzen Mikroorganismen den Torf.
    3. Dabei wird Kohlenstoffdioxid frei.

    Ergebnis:

    Nasse Moore speichern Kohlenstoff, trockene setzen ihn frei.
24. ★24

    Steigende Wassertemperaturen lassen Korallenriffe ausbleichen. Wie hängt das mit der Ökologie der Korallen zusammen? Begründe die Wahl.
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    1. Korallen leben in Symbiose mit Algen, die ihnen Zucker liefern.
    2. Bei zu hoher Temperatur stoßen sie die Algen ab.
    3. Ohne Algen verhungern sie auf Dauer.

    Ergebnis:

    Die Symbiose mit Algen bricht unter Hitzestress zusammen.