Zum Inhalt springen
Anmelden
Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

Alle BlätterNeue Aufgaben
Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
07.11.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Spieler sagen: „Wir müssen noch lernen.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie müssen“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie müssten.
  3. Also: Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.

Ergebnis: Die Spieler sagen, sie müssten noch lernen.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Meine Eltern sagen: „Wir kommen später.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Meine Eltern sagen, sie kommen später. ☐ Meine Eltern sagen, wir kämen später. ☐ Meine Eltern sagen, sie kämen später.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Frau Kaya sagt: „Ich muss noch lernen.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
    ☐ Frau Kaya sagt, sie müsse noch lernen. ☐ Frau Kaya sagt, sie muss noch lernen. ☐ Frau Kaya sagt, ich muss noch lernen.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, wir dürften heute länger bleiben.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Lena sagt: „Ich muss noch lernen.“
    ☐ Lena sagt, sie muss noch lernen. ☐ Lena sagt, sie müsse noch lernen. ☐ Lena sagt, ich muss noch lernen.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Er wäre gern Pilot.
    ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv I ☐ Konjunktiv II
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Spieler sagen: „Wir wissen die Antwort.“
    ☐ Die Spieler sagen, sie wüssten die Antwort. ☐ Die Spieler sagen, sie wissen die Antwort. ☐ Die Spieler sagen, wir wüssten die Antwort.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Frau Kaya sagt: „Ich bin nicht zufrieden.“
    ☐ Frau Kaya sagt, sie ist nicht zufrieden. ☐ Frau Kaya sagt, sie sei nicht zufrieden. ☐ Frau Kaya sagt, ich bin nicht zufrieden.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Meine Eltern sagen: „Wir haben keine Zeit.“
    ☐ Meine Eltern sagen, sie haben keine Zeit. ☐ Meine Eltern sagen, sie hätten keine Zeit. ☐ Meine Eltern sagen, wir hätten keine Zeit.
  2. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Frau Kaya sagt: „Ich kann morgen kommen.“
    ☐ Frau Kaya sagt, sie kann morgen kommen. ☐ Frau Kaya sagt, ich kann morgen kommen. ☐ Frau Kaya sagt, sie könne morgen kommen.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Meine Eltern sagen, sie kämen später.
  2. Frau Kaya sagt, sie müsse noch lernen.
  3. Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  4. Lena sagt, sie müsse noch lernen.
  5. Konjunktiv II
  6. Die Spieler sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Frau Kaya sagt, sie sei nicht zufrieden.
  8. Meine Eltern sagen, sie hätten keine Zeit.
  9. Frau Kaya sagt, sie könne morgen kommen.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Meine Eltern sagen, sie kämen später.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie müsse noch lernen.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Lena sagt, sie müsse noch lernen.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Konjunktiv II
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Spieler sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie sei nicht zufrieden.
  8. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Meine Eltern sagen, sie hätten keine Zeit.
  9. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Frau Kaya sagt, sie könne morgen kommen.