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Deutsch · Blatt · Klasse 9

Konjunktiv und indirekte Rede

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Deutsch

Konjunktiv und indirekte Rede

Name:
Klasse:
Datum:
07.11.2026

Mein Ziel: Ich nehme den Konjunktiv II, wenn der Konjunktiv I wie der Indikativ aussieht.

Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.

Merken

Die Ersatzform: Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimm den Konjunktiv II. Aus sie haben wird sie hätten.

Beispiel: Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Nachbarn sagen: „Wir haben keine Zeit.“

  1. Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
  2. Konjunktiv I wäre „sie haben“ – gleich dem Indikativ. Also Konjunktiv II: sie hätten.
  3. Also: Die Nachbarn sagen, sie hätten keine Zeit.

Ergebnis: Die Nachbarn sagen, sie hätten keine Zeit.

Mit Starthilfe

Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.

  1. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir haben keine Zeit.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus wir wird sie.
    ☐ Die Kinder sagen, sie haben keine Zeit. ☐ Die Kinder sagen, sie hätten keine Zeit. ☐ Die Kinder sagen, wir hätten keine Zeit.

    So fängst du an: Probe: Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II.

  2. ○Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich gehe gleich nach Hause.“ Starthilfe: Pronomen verschieben: aus ich wird sie.
    ☐ Die Ärztin sagt, sie geht gleich nach Hause. ☐ Die Ärztin sagt, ich gehe gleich nach Hause. ☐ Die Ärztin sagt, sie gehe gleich nach Hause.

    So fängst du an: Probe: Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne.

Üben

Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.

  1. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir haben keine Zeit.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie haben keine Zeit. ☐ Die Kinder sagen, wir hätten keine Zeit. ☐ Die Kinder sagen, sie hätten keine Zeit.
  2. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Tom sagt: „Ich habe den Schlüssel verloren.“
    ☐ Tom sagt, er habe den Schlüssel verloren. ☐ Tom sagt, er hat den Schlüssel verloren. ☐ Tom sagt, ich habe den Schlüssel verloren.
  3. ●In welchem Modus steht das fett gedruckte Verb?
    Sie kann das allein.
    ☐ Konjunktiv I ☐ Indikativ ☐ Konjunktiv II
  4. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Meine Eltern sagen: „Wir wissen die Antwort.“
    ☐ Meine Eltern sagen, sie wissen die Antwort. ☐ Meine Eltern sagen, wir wüssten die Antwort. ☐ Meine Eltern sagen, sie wüssten die Antwort.
  5. ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Ärztin sagt: „Ich werde pünktlich sein.“
    ☐ Die Ärztin sagt, sie werde pünktlich sein. ☐ Die Ärztin sagt, sie wird pünktlich sein. ☐ Die Ärztin sagt, ich werde pünktlich sein.

Weiterdenken

Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.

  1. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Herr Nowak sagt: „Ich komme später.“
    ☐ Herr Nowak sagt, er komme später. ☐ Herr Nowak sagt, er kommt später. ☐ Herr Nowak sagt, ich komme später.
  2. ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
    Die Kinder sagen: „Wir dürfen heute länger bleiben.“
    ☐ Die Kinder sagen, sie dürfen heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben. ☐ Die Kinder sagen, wir dürften heute länger bleiben.

Eigene Sätze

  1. ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.

Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken

  1. Die Kinder sagen, sie hätten keine Zeit.
  2. Die Ärztin sagt, sie gehe gleich nach Hause.
  3. Die Kinder sagen, sie hätten keine Zeit.
  4. Tom sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  5. Indikativ
  6. Meine Eltern sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Die Ärztin sagt, sie werde pünktlich sein.
  8. Herr Nowak sagt, er komme später.
  9. Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.

Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft

  1. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie hätten keine Zeit.
  2. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie gehe gleich nach Hause.
  3. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie hätten keine Zeit.
  4. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Tom sagt, er habe den Schlüssel verloren.
  5. Setze die Wirklichkeitsform daneben: er hat, er ist, sie kommt. Ist das fett gedruckte Verb anders? Gibt es jemanden, der etwas sagt? → Indikativ
  6. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Meine Eltern sagen, sie wüssten die Antwort.
  7. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Die Ärztin sagt, sie werde pünktlich sein.
  8. Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er komme später.
  9. Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie dürften heute länger bleiben.