Deutsch
Argumentieren und Erörtern
- Name:
- Klasse:
- Datum:
- 15.11.2026
Mein Ziel: Ich kann eine These mit Argument und Beleg stützen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
These, Argument, Beleg: Die These behauptet, das Argument begründet, der Beleg stützt. Belege sind Beispiele, Zahlen, Tatsachen oder Aussagen von Fachleuten. Ohne Beleg überzeugt ein Argument kaum.
Beispiel: Schülerzeitung: Hausaufgaben in der Schule:
Viele Schulen verlegen die Hausaufgaben in eine Lernzeit am Nachmittag. Das ist ein guter Schritt. //
In der Lernzeit kann man fragen, wenn man nicht weiterkommt. Zu Hause hilft nicht jede Familie gleich gut, manche Eltern arbeiten bis zum Abend. //
Kritiker meinen, Kinder lernten so nicht mehr, allein zu arbeiten. Aber auch in der Lernzeit arbeitet jeder an seinem Platz allein, nur ist jemand da, wenn es hakt. //
Wer gerechte Chancen will, sollte die Lernzeit für alle einführen.
Wie entkräftet der Text die Kritik?
- Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
- „Aber auch in der Lernzeit arbeitet jeder an seinem Platz allein.“
- Also: Auch in der Lernzeit arbeitet jeder allein, nur mit Hilfe in der Nähe.
Ergebnis: Auch in der Lernzeit arbeitet jeder allein, nur mit Hilfe in der Nähe.
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Leserbrief: Mehr Zeit zum Essen:
Unsere Mittagspause dauert zwanzig Minuten. Das ist zu kurz. Wir brauchen mehr Zeit zum Essen. //
Vor der Essensausgabe steht man oft zehn Minuten an. Dann bleiben zum Essen nur noch zehn Minuten, und viele lassen das Gemüse liegen oder essen gar nicht. //
Die Schulleitung sagt, eine längere Pause verschiebe den Unterricht nach hinten. Doch schon eine zweite Essensausgabe würde die Schlange halbieren, ohne dass eine Minute Unterricht verloren geht. //
Wer hungrig im Unterricht sitzt, kann sich schlecht konzentrieren.
Essensausgabe: Die Theke in der Mensa, an der man sein Essen bekommt.
Welcher Satz ist die These? Starthilfe: Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
☐ Vor der Ausgabe steht man zehn Minuten an. ☐ Wer hungrig ist, kann sich schlecht konzentrieren. ☐ Wir brauchen mehr Zeit zum Essen.So fängst du an: Probe: Setz vor den Satz „Ich behaupte“, „weil“ oder „zum Beispiel“. Was passt, zeigt seine Aufgabe.
- ○Leserbrief: Bäume statt Parkplätze:
Vor unserer Schule gibt es zwölf Parkplätze für Lehrkräfte. Ich schlage vor, sechs davon in einen kleinen Park mit Bäumen und Bänken umzuwandeln. //
Im Sommer wird der Schulhof so heiß, dass niemand in der Sonne sitzen will. Bäume spenden Schatten. Als wir im Juli gemessen haben, war es unter der Linde am Tor fünf Grad kühler als auf dem Asphalt. //
Natürlich brauchen manche Lehrkräfte ihr Auto. Doch eine Umfrage im Kollegium hat ergeben, dass an den meisten Tagen nur sieben Plätze belegt sind.
Warum reichen laut Brief sechs Parkplätze? Starthilfe: Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
☐ An den meisten Tagen sind nur sieben belegt, also fehlt fast nichts. ☐ Lehrkräfte sollen mit dem Rad kommen. ☐ Unter der Linde ist es kühler.So fängst du an: Probe: Such zwei Zeilen, die zusammen deine Antwort tragen. Passt sie auch zum Schluss?
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Leserbrief: Handys in der Pause:
An unserer Schule sollen Handys in den Pausen verboten werden. Ich halte das für richtig. //
Wer in der Pause auf das Handy schaut, redet nicht mit den anderen. Letzte Woche saßen auf unserem Schulhof neun von zwölf Leuten auf der Bank und sahen auf ihre Bildschirme. //
Natürlich sagen manche, sie bräuchten das Handy, um ihre Eltern zu erreichen. Dafür gibt es aber das Telefon im Sekretariat, und im Notfall ruft die Schule sofort an. //
Deshalb: Handys in die Tasche, Pause für alle.
Welcher Satz nennt das Gegenargument?
☐ Manche sagen, sie bräuchten das Handy für ihre Eltern. ☐ Handys in die Tasche, Pause für alle. ☐ Wer auf das Handy schaut, redet nicht. - ●Leserbrief: Bäume statt Parkplätze:
Vor unserer Schule gibt es zwölf Parkplätze für Lehrkräfte. Ich schlage vor, sechs davon in einen kleinen Park mit Bäumen und Bänken umzuwandeln. //
Im Sommer wird der Schulhof so heiß, dass niemand in der Sonne sitzen will. Bäume spenden Schatten. Als wir im Juli gemessen haben, war es unter der Linde am Tor fünf Grad kühler als auf dem Asphalt. //
Natürlich brauchen manche Lehrkräfte ihr Auto. Doch eine Umfrage im Kollegium hat ergeben, dass an den meisten Tagen nur sieben Plätze belegt sind.
Wo wurde im Juli die Temperatur verglichen?
☐ im Klassenraum ☐ unter der Linde am Tor und auf dem Asphalt ☐ auf den zwölf Parkplätzen - ●Welcher Baustein der Erörterung ist der Satz? Prüfe mit der Probe.
Zum Beispiel kam Mia im Winter an drei Tagen zu spät, als der Bus schon voll war.
☐ Argument ☐ These ☐ Beleg (Beispiel) - ●Kommentar: Ein Klassentier für die 7b?:
Die 7b möchte ein Klassentier, am liebsten zwei Meerschweinchen. Ich bin dagegen. //
Meerschweinchen brauchen jeden Tag frisches Futter und Wasser, auch in den Ferien. Wer sorgt dann für sie? Im letzten Sommer musste die Nachbarklasse ihr Aquarium an eine Tierhandlung abgeben, weil sich niemand fand. //
Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung. Doch das geht auch mit einem Beet im Schulgarten, das in den Ferien niemanden braucht. //
Ein Tier ist kein Unterrichtsmaterial.
Welche Aufgabe hat der Satz über die Nachbarklasse?
☐ Beleg ☐ These ☐ Gegenargument - ●Schülerzeitung: Schule erst um neun?:
Bei uns beginnt der Unterricht um acht Uhr. Ich finde, er sollte erst um neun beginnen. //
Jugendliche werden abends später müde als Kinder und Erwachsene. Wer um sechs aufstehen muss, sitzt in der ersten Stunde oft halb im Schlaf. In unserer Klasse haben bei einer Umfrage 21 von 28 gesagt, dass sie morgens kaum etwas behalten. //
Zwar endet der Schultag dann eine Stunde später. Aber wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. //
Deshalb sollte die Schulkonferenz einen späteren Beginn ausprobieren.
Wie viele in der Klasse behalten morgens kaum etwas?
☐ 28 von 28 ☐ 21 von 28 ☐ niemand
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Schülerzeitung: Schule erst um neun?:
Bei uns beginnt der Unterricht um acht Uhr. Ich finde, er sollte erst um neun beginnen. //
Jugendliche werden abends später müde als Kinder und Erwachsene. Wer um sechs aufstehen muss, sitzt in der ersten Stunde oft halb im Schlaf. In unserer Klasse haben bei einer Umfrage 21 von 28 gesagt, dass sie morgens kaum etwas behalten. //
Zwar endet der Schultag dann eine Stunde später. Aber wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. //
Deshalb sollte die Schulkonferenz einen späteren Beginn ausprobieren.
Wie entkräftet der Text das Gegenargument?
☐ Der Schultag endet eine Stunde später. ☐ Wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. ☐ Die Schulkonferenz soll es ausprobieren. - ★Schülerzeitung: Schule erst um neun?:
Bei uns beginnt der Unterricht um acht Uhr. Ich finde, er sollte erst um neun beginnen. //
Jugendliche werden abends später müde als Kinder und Erwachsene. Wer um sechs aufstehen muss, sitzt in der ersten Stunde oft halb im Schlaf. In unserer Klasse haben bei einer Umfrage 21 von 28 gesagt, dass sie morgens kaum etwas behalten. //
Zwar endet der Schultag dann eine Stunde später. Aber wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. //
Deshalb sollte die Schulkonferenz einen späteren Beginn ausprobieren.
Was spricht laut Text gegen den späteren Beginn?
☐ Jugendliche werden abends später müde. ☐ Die erste Stunde fällt ganz weg. ☐ Der Schultag endet dann eine Stunde später.
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- Wir brauchen mehr Zeit zum Essen.
- An den meisten Tagen sind nur sieben belegt, also fehlt fast nichts.
- Manche sagen, sie bräuchten das Handy für ihre Eltern.
- unter der Linde am Tor und auf dem Asphalt
- Beleg (Beispiel)
- Beleg
- 21 von 28
- Wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr.
- Der Schultag endet dann eine Stunde später.
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Setz vor den Satz „Ich behaupte“, „weil“ oder „zum Beispiel“. Was passt, zeigt seine Aufgabe. → Wir brauchen mehr Zeit zum Essen.
- Such zwei Zeilen, die zusammen deine Antwort tragen. Passt sie auch zum Schluss? → An den meisten Tagen sind nur sieben belegt, also fehlt fast nichts.
- Setz vor den Satz „Ich behaupte“, „weil“ oder „zum Beispiel“. Was passt, zeigt seine Aufgabe. → Manche sagen, sie bräuchten das Handy für ihre Eltern.
- Zeig die Zeile. Steht dort genau das, wonach gefragt ist, oder nur dieselben Wörter? → unter der Linde am Tor und auf dem Asphalt
- Lies den Satz und entscheide selbst: Behauptet er, begründet er, belegt er, bringt er einen Einwand oder fasst er zusammen? → Beleg (Beispiel)
- Setz vor den Satz „Ich behaupte“, „weil“ oder „zum Beispiel“. Was passt, zeigt seine Aufgabe. → Beleg
- Zeig die Zeile. Steht dort genau das, wonach gefragt ist, oder nur dieselben Wörter? → 21 von 28
- Setz vor den Satz „Ich behaupte“, „weil“ oder „zum Beispiel“. Was passt, zeigt seine Aufgabe. → Wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr.
- Such zwei Zeilen, die zusammen deine Antwort tragen. Passt sie auch zum Schluss? → Der Schultag endet dann eine Stunde später.