Deutsch
Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10
- Name:
- Klasse:
- Datum:
- 14.11.2026
Mein Ziel: Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
Erst entscheiden, dann vergleichen. Wo du falsch lagst: die Probe noch einmal machen und den Satz richtig abschreiben.
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe.
Merken
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters. Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.
Beispiel: Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
- Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
- Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
- Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis: das Zitat und seine Wirkung
Mit Starthilfe
Die Probe steht schon da. Mach sie und kreuze an.
- ○Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das? Starthilfe: Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
☐ Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis. ☐ Leihräder kenne ich aus dem Urlaub. ☐ Leihräder sind modern.So fängst du an: Probe: Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht?
- ○Ein Jahr ohne Noten?:
(1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //
(2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //
(3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.
Wie gliederst du eine Analyse dieses Kommentars? Starthilfe: Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
☐ erst die eigene Meinung, dann eine Zusammenfassung ☐ Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss ☐ Absatz für Absatz alles abschreibenSo fängst du an: Probe: Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten.
Üben
Kreuze an. Sag dir die Probe leise vor, bevor du entscheidest.
- ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
☐ Gegenargument ☐ These mit Begründung ☐ Beleg mit Zahl - ●Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //
Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //
An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //
Am Dienstag nahm sie Brot mit.
Aus welcher Sicht wird erzählt?
☐ Ich-Erzähler ☐ aus der Sicht des alten Mannes ☐ Er-Sie-Erzähler - ●Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Herr Nowak sagt: „Ich finde das Buch spannend.“
☐ Herr Nowak sagt, er finde das Buch spannend. ☐ Herr Nowak sagt, er findet das Buch spannend. ☐ Herr Nowak sagt, ich finde das Buch spannend. - ●Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sind gut. Das finde ich. Deshalb sind sie gut.“ Welches Kriterium fehlt?
☐ Rechtschreibung ☐ Begründung mit Argument ☐ Einleitung - ●Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //
(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //
(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.
Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
☐ Der Text ist spannend und gut geschrieben. ☐ Der Text erzählt die Geschichte eines Fahrrads. ☐ Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Weiterdenken
Hier hilft nur die Probe, nicht das Gefühl.
- ★Warum reicht „Der Autor benutzt viele Adjektive.“ nicht aus?
☐ Weil Adjektive unwichtig sind. ☐ Weil der Satz zu kurz ist. ☐ Beispiel und Wirkung fehlen. - ★Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Die Kinder sagen: „Wir haben den Schlüssel verloren.“
☐ Die Kinder sagen, sie hätten den Schlüssel verloren. ☐ Die Kinder sagen, sie haben den Schlüssel verloren. ☐ Die Kinder sagen, wir hätten den Schlüssel verloren.
Eigene Sätze
- ★Schreibe drei Sätze über deinen Tag. Bestimme darin, was du heute geübt hast, und schreibe die Probe daneben.
Zum Vergleichen – erst entscheiden, dann umknicken
- Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
- Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
- These mit Begründung
- Er-Sie-Erzähler
- Herr Nowak sagt, er finde das Buch spannend.
- Begründung mit Argument
- Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- Beispiel und Wirkung fehlen.
- Die Kinder sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.
Lösungen mit Probe – für die Lehrkraft
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → These mit Begründung
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Er-Sie-Erzähler
- Wer spricht über wen? Aus ich wird er oder sie. Das Verb kommt in den Konjunktiv I: er habe, sie sei, er könne. → Herr Nowak sagt, er finde das Buch spannend.
- Lies den Text einmal je Kriterium. Welches Kriterium findest du nicht? → Begründung mit Argument
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
- Nennen heißt aufzählen, beschreiben heißt sagen wie, erläutern heißt mit Beispiel erklären, beurteilen heißt begründet werten. → Beispiel und Wirkung fehlen.
- Bilde zuerst den Konjunktiv I. Sieht er aus wie die normale Form? Dann brauchst du den Konjunktiv II. → Die Kinder sagen, sie hätten den Schlüssel verloren.